我区初中有三位语文教师参与了“徐汇百课金山行”活动。

樱花中学   黄莺  《蚊子与狮子》  预初年级

教院附中  王岚    《写作指导》    预初年级

理大附中  王村丽   《希腊神话》  初一年级

部分教案：

44．     蚊子和狮子

 

教学目标：

1．  正确理解寓言的寓意；

2．  学习阅读寓言的方法。

课时安排：一课时

教学重点：正确理解寓言的寓意：不要骄傲自大，时刻要保持清醒的头脑。

教学难点：学法的拓展——由《蚊子和狮子》读懂《受宠的象》。

教学过程：

一．导入

同学们，你们以前读过哪些寓言？（全班互相交流）

二．阅读寓言，了解寓意

1．  散读课文，思考：蚊子打败了强大的狮子,却败在蜘蛛手里,我们是不是可以说,蜘蛛是最强大的?（学生自由讨论，老师不作任何评述）

2．再读课文,理清思路：

1）  蚊子为什么能打败强大的狮子？

2）  蚊子为什么在打败了狮子之后，又败在了蜘蛛手里？

3．  认为这则寓言想告诉我们一个什么道理？

4．  读了这篇文章以后，你觉得寓言是一种什么样的文学体裁？

三．学法指导

1．  小组讨论：由《蚊子和狮子》，你觉得我们应该如何看懂寓言，了解小故事背后的大智慧？

2．  老师小结：通过分析寓言中的主要人物、故事情节来把握寓言所蕴含的深刻道理。

四．拓展阅读

默读《受宠的象》，思考：

1．  这则寓言是讽刺了生活中的哪一类人？

2．  细读课文，你认为狐狸、大熊、公牛、毛驴这些动物在性格上有什么不同的地方？

五．作业（可选做一题）

1．  发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局。

2．  选取生活中你最熟悉的三种小动物也试着来编一则小寓言。

六．推荐阅读

1．《伊索寓言》

2．《克雷洛夫寓言》

3．《拉·封丹寓言》

4．《中国寓言故事》

 

写作指导

徐教院附中    王岚

教学目标：

能发挥想象，从不同角度对小故事中的人物形象作适当描写，使故事较为生动。

教学重点、难点：

学习对人物进行具体的描写。

教学过程：

一、尝试与体验

（一）读小故事《狐狸和葡萄》，明确学习任务。（把小故事写得动听一些）

（二）学生在教师引导下尝试对故事内容进行扩展。

1．学生口头扩展“狐狸饥饿”。

2．学生口头扩展“看见架上的葡萄”。

3．教师小结（把小故事写得动听一些就是展开想象，把有关的人、情景、形态以及事情的发生发展写得具体生动。）

（三）学生小组合作尝试扩写。

1．四人小组合作扩写“想摘，又摘不到”。

2．班级交流。

（四）学生独立尝试扩写

1．学生独立扩写“临走时，自言自语地说：‘还是酸的。’”

2．学生交流、互评。

（五）整体感知

1．学生回顾经扩写的《狐狸和葡萄》，小结扩写要点。

2．教师（补充）归纳。

二、实践与巩固

1．学生分组扩写《喜鹊》。

2．学生交流、互评，教师点评。

布置作业：

在下列作业中任选一项完成

1．独立扩写《喜鹊》全文，不少于300字。

2．把《蚂蚁与鸽子》扩写成300字以上的小故事。

附：

1．狐狸和葡萄

狐狸饥饿，看见架上的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”

2．喜鹊

一条蛇爬近了树梢的喜鹊巢，母鹊竭力赶走它，响声惊动了附近的另两只喜鹊。它们绕着树梢飞了两圈，鸣叫了一阵飞走了。不久，它们带着蛇的克星鹳飞回来，鹳衔走了蛇，喜鹊巢得救了。

3．蚂蚁与鸽子

蚂蚁到泉水旁去喝水，不幸被急流冲走。快要淹死时，鸽子看见他，连忙衔起一根树枝，扔到水里，蚂蚁赶紧爬了上去，脱离了危险。

后来，一个捕鸟人走来，要用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了，便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿，鸽子立即惊跑了。