学校要完善班主任工作制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

——《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

    班主任有自己的工作对象，有特定的工作性质、任务和工作特点，有自身的系统知识和理论体系，有专门人员从事这方面的理论研究，有自己的专门刊物，有专门的领导机构和培训机构，可以说，班主任是一项专业性很强的工作，不是任何一个老师都能够胜任的。
    班主任专业的特殊性，可以概括为两个方面：一是从教育劳动的性质看，主要是精神劳动，是与学生心灵沟通，促进学生精神发展的精神活动；二是班主任有其特殊的教育操作系统，即班级教育系统。
    班主任通过学习、实践、培训和自我培训达到班主任专业水平的过程，就叫班主任专业化。
    班主任必须具有三方面的独特的专业素质：一是班主任的专业道德；二是班主任的专业知识；三是班主任的专业能力。这三个方面中，核心是班主任的专业道德。因为班主任是直接育人的工作，“如果班主任自身不具备一定的道德品质，不关怀学生的精神发展，就失去了班主任专业的特点和专业劳动的能力。班主任专业的根本任务和核心内容是提升自己的道德人格。”
    判断一个班主任的专业水平，从具体操作来看，关键是看是否能够把一个班级建成一个合格的班集体。
    称得上是班集体的班级应具备五点要求：一是要有明确的共同目标；二是要有和谐的人际关系，即生生关系、师生关系、个人与集体的关系；三是要有健全的组织机构；四是要有良好的规范；五是要有效果良好的活动。符合这些条件的班级叫做班集体，不符合这些条件的叫做班级。既符合以上五个条件，学生个性获得充分发展的班级，称之为优秀班集体。

责任编辑：邓平发