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一、成果推广的思考与认识
近些年来，素质教育、终身教育的兴起与发展，促使着学校教育方方面面的革新。新一轮的课程改革中，不仅要求我们教师不断更新教育教学的指导思想，牢固树立起“学生发展为本”的理念，改变教育教学方式，为学生的终身学习奠定扎实基础，更要求我们教师紧跟“学习化社会”的步伐，强化自身的学习，深化教改实践，提升教书育人的能级。
自去年的9月，我们本着“强化学习——深化实践——提升能级”的思路，抱定“科研促学习、科研促实践、科研促能级”的宗旨，以“学习吸收科研成果，推广物化科研成果”为起点，开展了全校教师新一轮“学习、实践、提升”的教科研工作。我校在区教科室领导和专家的指导下，以《上海市第七届教科研成果集》为主要学习材料，选择了适合我校实情、切合我校需求的《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》的教科研成果，在各年级进行了推广实践。
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成果推广组主要人员：
平江路小学：组长：史安青，组员：姚青(执笔)、夏谓林、傅丽新、沈纪珊、徐芳、郁吉、徐兰、张慈蓉等。
教育学院：欧均佑（执笔）、杜亦昌、杨交萍
《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》课题，是交大子弟小学承担的市级科研项目，该项研究成果获上海市第七届教育科学研究成果三等奖。该成果以小学生发展为核心，把小学生的学习习惯细化为“基本、拓展性、个性化” 三个层次，在实践上着手于小学生基本学习习惯的养成，着力于拓展性学习习惯的培养，着眼于个性化学习习惯萌发，其实践和研究的成果是明显的，对各校教师如何培养学生学习习惯的指导意义是深受启发的。
《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育形式下，从新的视角，新的培养目标来关注学生学习习惯培养问题。它总结了以往学习习惯培养的面不够宽，方法比较简单，缺乏相应的评价与反馈的弊端，着力解决了三个问题：1、学习习惯的培养内容如何拓展；2、学习习惯的培养策略和方法如何形成;3、学习习惯的评价如何操作;并提供了丰富的实践案例。
《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果，是在抓好基本学习习惯的培养基础上，进一步拓展学生探究习惯、获取与处理信息习惯、实践检验习惯的培养，并且善于发现和培养学生的个性化学习习惯的总结。
根据我校学生的特点，我们觉得抓好学生学习习惯是最为基础的，也是十分重要和必要的。为此，我们结合学校一贯的做法，抓学生课前准备习惯，课堂学习习惯，课后作业习惯。同时，我们感到，假期中小学生学习习惯的培养是一块真空地带。以往的经验告诉我们，一过假期，学生的好习惯会丢失很多，不良的习惯又会出现。于是，年复一年，每学期的开学，又得重新开始学习习惯的训练。据此，我们思考如何挖掘教育资源，延伸培养时空，激发学生自律等方式来进一步培养、拓展小学生良好的假期学习习惯，使良好的学习习惯培养不留“真空”地带；使不良的学习习惯没有滋生的时空；使每学期必抓的学习习惯得以巩固。
二、 成果推广的目标与内容
培养学生良好的学习习惯是我们提升教育能级的基础，良好的学习习惯一但养成，学生将收益终生。我们推广原成果的工作实践，要求全校教师面向全体学生，抓基本、抓个别、抓拓展、抓延伸。确保每一个学生在原有的基础上再养成一种学习好习惯。
一） 推广的目标
我们推广原成果的总目标设定在“立足平时，延伸假期”持续而有效的培养学生良好学习习惯。
1、 继学期中（平时）推广原成果，着力培养学生良好的学习习惯
外，假期中有目的、有计划地深化和拓展了学生学习习惯的培养，使学生在假期中的书面作业习惯、口头作业习惯、动手实践习惯得到培养与巩固。
2、总结假期中培养学生良好学习习惯的方式方法，形成相应的培养
习惯方案、个案和经验。
二）推广的内容
依据原成果及其在实践研究中提炼出来的精华，我们推广的内容为以下几点：
1、 基本学习习惯
平时学习习惯的培养，包括课前、课中、课后，贯穿与整个学期
中。具体内容和要求如下：
1） 上学前自己整理好书包，把要交的作业本放在桌面上。
2） 听到铃声及时进教室，静下心来准备上课。
3） 听课时注意力集中，学会倾听。
4） 学习时做到读、思结合，善于表达自己的想法，大胆质疑。
5） 积极参与课堂讨论，对他人发言提出赞同、补充或不同的看法。
6） 没弄明白的内容请教老师或同学，做到不懂就问。
7） 保持正确的读写姿势。
8） 自己能检查出做错的题、写错的字，并及时纠正。
9） 按时完成作业，按时交作业。
10） 预习时要专注，学会提出问题、不理解的内容用铅笔注明。
11） 做到每周复习一次，理出重点、难点，注明不懂的地方。
12） 利用课余时间读书，做好每周读书笔记。
13） 注意观察身边的人与事，遇事多问为什么。
14） 每学期能制定自学计划，合理安排双休日和长假的休息、活动和学习。
2、假期中的学习习惯：
这部分的内容是对原成果推广的发展内容，结合各年级特点而定。
根据推广目标，我校每一个年级结合学生实际和教材特点，确立了假期中培养学生学习习惯的重点。一年级组侧重学生朗读习惯的培养；二年级抓好学生课外阅读习惯的培养；三年级组以指导学生课外阅读为主的培养；四年级组实施学生积累成语的习惯培养；五年级组以强化学生自觉完成假期作业的习惯培养。
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各年级在假期中培养学生学习习惯的具体内容和要求详见附件一
三、 成果推广的过程与做法
一） 成果推广的过程：
我们推广成果的实践工作从去年九月开始，整个推广过程归纳为
三个阶段：
1、 准备阶段：寻找成果远源，学习原成果，启动推广工作
我们以《上海市第七届教科研成果集》为主要学习材料，选择了适合我校实情、切合我校需求的《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》的教科研成果，在各年级进行推广实践。
我们请来了教院专家老师向全校老师介绍原成果的精华，学习原成果的成功案例。我们课题组老师反复学习、反复研讨我校学生存在的普遍问题，寻找解决问题的方法，制定推广成果的操作计划。
2、 实践阶段：推广原成果，发展原成果，展开推广的实践。
首先，我们以德育引领并在全校宣传原成果，做好推广思想动员。
其次，教导处牵头各学科组，提出详细的学习习惯培养要求。再次，各年级组结合年级实际找准培养重点目标；各班主任切实落实培养目标。
3、 总结阶段：总结和提炼推广的成效，形成推广实践的经验。
我们以学科组为单位，每位教师交流学生学习习惯培养心得，以年
级组为单位，汇总假期中培养学生学习习惯的方案和小结，以全校为整体，形成全校培养学生学习习惯的推广总结。
二）推广的具体做法：
1、学习成果、提高认识、明确任务。
1）、我们利用全校学习的时间，宣传科研成果推广的意义，组织各教研组教师学习《上海市第七届教育科研成果集》，请来有关专家、老师指导教师理解原成果的精华。
2）、我们形成了以教导处为龙头，各教研组为主的研究实践主线。教导处制定方针，把握方向，各年级组落实计划，形成方案。学校制定了推广科研成果的工作计划，明确了推广的成果源，切实做好了推广工作的宣传、动员和准备工作。
2、 推广成果、立足平时、展开实践。
我们以教导处、教研组、班主任为主线展开推广实践活动
1） 一开学，我们就提出了本学期的学习目标，其中一个内容
是：学会学习。我们以德育引领，利用德育宣传阵地，在校园里拉起横幅，通过周会课对全校学生进行学习习惯方面的教育，利用班会组织学生开展学习习惯的讨论，各年级学生人人参与，写下了《我的金钥匙----学习好习惯》的学习好点子。
2）、我们按要求将习惯培养的内容编成十八首儿歌，印发给学生人手一份，利用两分钟预备铃的时间读读、背背，将学习习惯的养成意识深入学生心田。
3）、我们在2-5年级中举办“学生读书笔记”交流展示会，为学生搭建展示的舞台，评选出优胜班集体，鼓励和推动全校师生参与学习习惯推广工作。在此基础上，我们每班树立一名学习模范，将他们学习方面的情况通过小报的形式加以宣传和展示，在学生中树立学习榜样。
4）家校同步，召开“与家长谈学习习惯”的专题家长会，帮助家长形成学习习惯的培养意识和有效途径。我们请学生和家长填写学习习惯反馈表“我的学习金点子”，并组织学生在全校广播中交流。
5）、各年级组根据学生特点，结合教导处统一印发的《平江路小学学生学习习惯守则》，根据原成果来确立学生学习习惯培养要求，明确学生学习习惯培养的目标。假期前，各年级组先落实学习习惯培养侧重点，各自制定具体的培养方案，筹备不同内容的推广实践活动，列出具有共性的推广实践方法。如摘抄本，反馈表，家校沟通，对个别学生重点联系，不断激励等。
3、拓展成果、延伸假期、细化做法。
结合假期的来临，我校各年级拓展平时对学生学习习惯的培养，制
定假期中巩固学习习惯的方案，细化培养学习习惯的具体做法。
一年级：假期中朗读习惯培养的做法
1）、打印寒假作业要求，让家长人手一份。
2）、制订假期作业评价表，利用家长资源促进完成。
3）、教师参与监控指导：电话联系，施加影响：利用返校日强化认识。
4）、开学后，评比表扬，进一步激励学生培养朗读习惯。
二年级：假期中坚持课外阅读习惯培养的做法
1）、指导阅读方法，提高阅读能力。
2）、选定相应篇目，指导语言积累。
3）、建立发展性激励评价机制。
4）、积累学生语言积累发展个案。
三年级：假期中从兴趣入手指导学生巩固课外阅读的习惯
1）、假前，从培养学生兴趣入手，使学生读得积极主动、轻松愉快，对培养课外阅读习惯大有裨益。
2）、假期中，指导学生“该读哪些书”，向学生介绍一些优秀的课外读物。指导学生多看一些文学类之外的书籍，如科普类、史地类等等，扩大学生知识面，成为一个复合型的学习人，而不是只为语文而阅读。
3）、为扩大学生的阅读量，指导学生“初读——复读——再读”的三步精读法。泛读的目的主要是扩大阅读量，达到“厚积”的目的，浏览的成份居多，这类书可包括一些小说、故事、诗歌以及科普知识类等，让学生了解一些作家、历史、文学知识，积累大量的资料，而对于一些优美的文章、精彩的片段以及大纲规定的古诗文则提倡“精读”。
四年级：假期中培养学生积累成语的习惯
1）、用放假前及返校日激发学生积累成语的兴趣
（1）、讲些名人如何积累的故事。
（2）、想想自己的作文语言为什么比较平淡？
2）、教师要特别注意调动学生积累的积极性
3）、教师要利用机会适时指导学生积累成语
（1）、指导学生理解成语意思
（2）、指导学生成语归类并背诵。
（3）、指导学生运用成语。抓住过新年这一契机，鼓励学生在拜年时说上几个成语，学以致用。利用假期这一特殊时间段，鼓励学生在家中开展丰富的成语擂台赛。
4）、建立发展性、激励性评价机制。注重积累成语的过程评价。重视对学生的积累意识、积累兴趣、积累方法、积累习惯的评价，发挥学生自评、家长参评的作用，关注学生习惯的培养。
五年级：假期中独立自觉完成作业的习惯
1、放假之前做一个小调查，了解学生平时作业习惯和问题。
2、教师在布置假期作业时，要考虑难度、趣味性、多样化、多方面的因素。
3、教师以学习方法、学习意志和自信几方面为主培养学生，在培养方法上侧重内部动因的激发和智力情感等因素的调控。
(1)、放假之前，对一学期以来能按时独立完成作业的学生加以表彰。以激发其他学生向上的动力，并对假期作业完成质量提出明确要求，承诺在假期结束之后同样也有表彰。
（2）合作学习，促进假期养成良好的独立完成作业的习惯。
4、要注意必要的监督和检查。教师要适时不定时定点的对一些学习小组加以抽查，并当面进行反馈，但一定要以鼓励为主。教师还可以对学生进行电话抽查，和家长交流，以此来了解学生作业的情况，并对以后的假期做规范的指导。
5、教师要及时反馈假期作业情况。教师应从正面加以引导，多鼓励，少批评。
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注：1、各年级假期中培养学生假期学习习惯的方案，详见附件一
2、各年级平时和假期中培养学生学习习惯的体会、个案和案例见附件二、附件三
四、 成果推广的成效与体会
一） 推广实践的成效
我们推广《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果的实
践工作，取得了一定成效，大致可归纳为：
1、学生方面：
1）、平时，学生的学习习惯得到良好的培养
自开展《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果推广的实践来，我校各年级学生的学习习惯有了可喜的变化。在成果推广的前期和后期，我们分别检查了各年级、各班级的学习习惯的情况，从学校教导处检查的情况看：成果推广和实践后，课前能认真完成预习要求的学生达到93%，课前自觉收集有关的学习信息人数，提高了50%。连续多次的检查结果，带齐各科学习用品人数达到98%的；学生作业本整洁，书写姿势端正，作业完成率和按时交作业率99%。教导处在检查学生簿本时表扬低年级学生簿面整洁，书写到位，夸奖高年级学生作业质量明显提高。
2） 学生的学习习惯在假期中得到了巩固与发展
从各年级假期学习习惯培养小结看，通过假期中有针对性的学习习
惯的培养与训练，学生的朗读、阅读、积累、作业习惯有了进步与提高。学生的学习兴趣提高了，方法掌握了，知识面广了。（见附件一）
2、 教师方面：
1） 教师培养学生学习习惯的能力得到提高。
在推广工作的实施中，教师开动脑筋、创造办法，形成了培养
学生学习习惯的经验，提高了教师对培养学生学习习惯的认识：教育学生是一个不可间断的过程，教师要时时关注学习的学习习惯，反复抓，抓反复。
2） 教师设计方案撰写小结的能力在推广实践中得到了锻炼和
提高得以实践，在对学生学习习惯培养的方法上形成经验。（见附件一、二、三）
3） 教师的基本功得到提高，如教师为了范读，努力提高普通话水平；为了指导学生开展课外阅读，教师自己大量泛读，为学生归类；在收集成语过程中，学生提出的问题，会有不少的内容是我们也不曾了解、见过的，这就促进了教师自身的学习。
3、 学校层面：
操作上：既有平时的培养计划，又有假期中的培养方案。既有基本学习习惯的培养要求，又有拓展的学习习惯的培养的做法，形成了推广原成果，丰富原成果的实践。
学校形成了假期中培养学生学习习惯的框架。
二）推广实践的体会
1 、培养、巩固学生良好学习习惯，必须做好以下三方面的工
作。
1）、长抓不懈，抓反复，反复抓。
学生学习习惯的养成不是一朝一夕的事，教师要有耐心和恒心。
对学生存在的问题要反复抓，坚持不泄，持之以恒，以激励为主。
2）、学生行为习惯的培养不能留真空地带。
学生学习习惯的培养不能留有真空地带，教师要在抓平时的基础
上，注重假期的延伸和巩固，还可以利用家长资源达到家校同步的教育效果。
3）、抓良好的习惯是每个教师的职责，是提高学生学习成绩的
有效手段，提升学校能级，提高教师水平的一种可行的方法和途径。
2、通过学习原成果，结合深入的实践反思，我们搞清了习惯与成绩的辨证关系。
我们的体会是：教师把目光盯在学生分数成绩上，是近视的，学生学习成绩是一时的，学生这次分数考得好，下次未必考得好；而良好的学习习惯培养与养成是学生终生受益的，它对学生发展的影响是广泛的、深远的；良好的习惯和优异的学习成绩是联系在一起的，学生有了好的学习习惯，必将促进学习成绩的提高，二者是密不可分，是磨刀不误砍柴工的关系。我们要在教学中注重学生学习惯的培养与养成，力争使教育教学真正达到 “以发展为核心，素质为根本”的育人目的。
3、在推广原成果取得成效的基础上，我们发展了原成果。
以往，我们重视学生在校的学习习惯培养，忽视了假期中的指导与
监督。一到双休日、假期，学生就放松了对自己的要求，使学生在良好学习习惯的养成上留下了空白，教育成效出现反复，不利于学生的发展。我们通过反思，觉得不能让学生的假期成为教育的真空地带，只有充分利用假期，才能更好地巩固学习的学习习惯。
为此，在学生养成良好的基本学习习惯的基础上，我们注重培养和巩固学生假期中的学习习惯，制定了假期学习习惯培养的一系列方案、策略，进一步发展了原成果。
5、假期培养学生良好学习习惯的建议：
（1） 做好前测，了解学生存在那些需要纠正和培养的学习习惯，结合
学科特点制定相应的计划。
（2） 全校推进，学科联动，切忌加重学生学习负担。可以整合学科资
源，布置综合性的作业，提出具体要求。
（3） 采用激励机制，正面教育为主，及时反馈，及时纠正。
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