实验项目五—— 

 

    一、该项改革的背景分析

上海为了符合新世纪要求、体现创一流基础教育精神，推出了第二期课程教材改革方案，其中新的课程体系提出“以学生发展为本”的教育思想和课程理念；《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》提出“五年内全市所有高中毕业生和外语特色学校大部分初中毕业生一门外语基本过关”的总目标，以及外语教学“学（外语）以致用”的原则。

为了确保上海的外语教育总目标的实践，确保达到“学（外语）以致用”，在1999年的“徐汇区教育工作会议”上，区长向全区人民作出了“充分教育、优质教育”的承诺，提出了让全区的孩子从6岁起接受外语教育。三年下来，一年级开设英语课程得到了教育外部的认同、教育内部的放心以及学生的喜爱。借助一年级开设英语课程实验的成功经验，2002年9月，当全市所有的一年级学生开始接受英语教育时，我区的六年级学生开始提前使用上海市“二期”课改的推荐教材《牛津英语（上海版）》六年级教材。

目标确定后，课程计划、教材固然重要，但是教师是关键。就师资队伍建设而言，存在着“两全”的理念，即面向全体教师，全面提高全体教学人员的水平和能力。近年来，我们逐步拓宽了教师接受再学习的渠道，以送出去或请进来的集中学习方式，使全区90%以上的教师参加了由外籍教师任教的暑期学习班；10%的小学教师、7.25%的中学教师先后走出国门；“研训一体”的教研活动模式，推动了中小学英语课堂教学改革的开展，在“优化学得、强化习得”方面取得了一些成效。通过课题研究和各项“研训一体”活动，广大教师的英语水平和教学、科研能力都有了不同程度的提高。

为进一步提升上海外语教学的整体水平，《上海市中小学英语学科课程标准》中提出：贯彻执行“强化英语、试验双语、探索多语”的方针，积极稳妥地开展双语教学实践。旨在更广阔的学科领域、更丰富的语言层面扩大学习者外语实践时空，拓展外语教学的外延，深化外语教学的内涵，优化习得环境，培养学生外语思维能力，促进学生英语学习。

 

    二、该项改革的实验目的

本项改革的实验目的是：在总结本区已有经验的基础上，充分发挥已有的优势，全面贯彻上海市第二期课程教材改革的精神，落实各项任务。以学生发展为本，深化英语教学改革研究，探索英语教学的新理念、模式、手段和方法，形成徐汇区中小学英语教学的新体系。培养学生具有多元文化的意识和跨文化的交际能力；利用现代教育技术，优化课堂教学模式，实现外语教育情景化、功能化、生活化、交际化，以提高英语教学的质量和效益；确立大英语教育的理念，重视英语和其他学科的整合，开展双语教学试验；促进全区的高中毕业生达到英语过关的总目标。

 

三、该项改革实验的内容与方法

    1、进行区域性、校本课程改革的实验研究

英语教学的特点之一是要使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。课程的开发和利用要注意多层次、多类型，以满足不同层次的需求，实现“一纲多本”的课程体制。

²       1999年初起我区在全市率先提出让区内的孩子从6岁（一年级）起接受英语教育，增加学生接受外语教育的年限。9月，全区的一年级孩子开始使用《上海市中小学第二期课程教材改革》的推荐教材——《牛津英语（上海版）》，目前这些学生已进入第四年的英语学习。我们摸索出的一些方式方法已为这套教材在全市的推广起到了示范的作用，目前正进入了中高年级阶段的研究。

²       自2002年1月起在区教育局直接领导下启动的“初中《牛津英语》工程”，已经在教材的调整和师资的配备上作了准备，选编了过渡教材、举办了每周一次为期一个学期的教师培训班。目前已进入具体实施阶段，力求通过更新教师理念、调整教材、改革教法，使我区的高中毕业生提前达到高中毕业生一门外语基本过关。

²       根据学校办校的方针和办学的特色，以学校为单位分别构建校本课程，制定学校的英语课程和实施方案，实现区域内的“一纲多本”的课程体制。

    2、提高英语教师的综合素质的研究

    随着上海市在职教师“240/540”继续教育培训工程（两轮共十年）的结束，广大教师对受训效果的评价值得我们深思。更新在职教师继续学习的理念，拓宽师资队伍建设的渠道，以英语教师的综合素质提高，促进全区中小学学生英语学习效果的提高。

²       继续以“研训一体化”的活动模式，开展区内的英语教师教研活动，理论与实际相结合、学习与研究相结合、教师个体、学校教研组与区教研活动相结合，形成具有区域特色、学科特点的“研训一体化”的教研活动模式。

²       以区骨干教师培养工程的推行为动力，调整和改革队伍建设的模式、方法和手段，促进骨干教师梯队的形成。

²       加强学校教研组的建设，提倡协作精神，以教学科研带动教研组活动，改革课堂教学、提高教师的教学能力。

²       规范“走出去（送到国外学习）、请进来（由外籍教师任课的集中培训）”的教师培训工作，弥补市内、区内组织教师培训的缺陷。

    3、优化学得、强化习得”的课堂教学研究

    英语教育承担开发学生潜能、提高学生素质的任务，必须坚持以学生发展为本，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神，提高学生的品德、情感、意志和审美的综合素养，塑造学生自尊、自信、自强的健全人格。课堂教学的调整和改革必须遵循《上海市中小学英语学科课程标准》中提出的五项原则和三条注意点。

²       根据《牛津英语（上海版）》的编写理念，进一步做好“任务型学习”的教学途径研究，培养学生综合语言运用能力。

²       通过对“二期课改”《牛津英语》教材与“一期课改”市编教材的内容和教学策略的比较的研究，调整课堂结构、更新教学方法、提高教学效果。

²       在突出学生为主体、尊重个体差异思想的指导下，开展学法指导的研究，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。

²       根据不同的语言有不同的文化背景这一特点，结合学生的英语水平和认知能力，着手拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力的研究，以提高学生对英语的理解能力和运用能力。

    4、创设和利用各种教学资源促进学生的英语学习的研究

    随着现代教育技术的开发和不断更新，合理开发和充分利用英语教学资源来优化课堂教学模式，实现外语教育情景化、功能化、生活化、交际化，是提高英语教学质量和效益的有效途径之一。

²       研究如何利用学校和社区的有效空间，创设和优化英语学习的环境和氛围。

²       研究如何利用现代信息技术设备，创造性地开发或使用课件以辅助英语教学。

²       研究如何开发和利用国际互联网或校园网，为学生提供更多的信息摄入渠道，指导学生进行探索性学习、研究性学习等自我学习。

    5、英语与其他学科的整合的研究

    《上海市中小学英语学科课程标准》提出确立大英语教育的理念，提出了重视英语和其他学科的整合，开展双语教学的实验。在双语教学中扩大英语输入，促进英语使用，激活英语语言，这也许就是双语教学既基于英语教学又有别于英语学科教学的重要目的和特征所在。我区确立了“稳步发展‘双语教学’”的策略，明确了开展“双语教学”是为拓展学生英语学习的渠道，加大英语信息的输入量，促进英语运用。

²       研究英语教学与学科教学的整合

²       研究“双语”教师的培训

²       研究“双语”教材的开发和利用

 

    四、本项目改革实验的步骤与阶段成果

    2002年9月    完成本方案的制定

    2002年12月   组织实施本方案的各项内容

2003年6月   本方案各项内容有初步成果，并在此基础上提出调整、进一步实施本方案的计划。

    2004年6月   完成第一阶段研究报告。通过对各项内容的实    验研究，初步形成阶段性的经验。

2005年6月   汇总两年的实验情况，完成本方案的实践研究，

形成我区中小学英语教学的新理念、模式、手段和方法。

    2005年12月  完成本方案，形成专著《徐汇区中小学英语教

学改革实验研究》

 

    五、实施本方案拟参与的单位与部门

    1、本方案的实施在区教育局有关部门的直接领导下进行。

    2、本方案由区教师进修学院的教研部、培训部、科研室教师组织实施。

    3、本方案五项内容的实施涉及以下学校：

项目1：区教师进修学院、全区所有的小学、初中、部分转制学校。

项目2：区教师进修学院、中学1所、转制学校（小）2所。

项目3：区教师进修学院、中学12所、小学4所、转制学校5所。

    项目4：区教师进修学院、中学2所、小学3所、转制学校4 所。

    项目5：区教师进修学院、中学4所、小学2所、转制学校4 所

 

    六、课题组成员

    组长：  杜俭   徐汇区教师进修学院院长、区教育局副局长

    副组长：施嘉平 区教师进修学院小学部副主任、特级教师

成员：杨兰石  区教师进修学院教研员

杨姣平  区教师进修学院科研员

      徐志萍  区教师进修学院教研员

      陈一明  区教师进修学院教研员

      

 

  

附一：中小学英语教学改革实验

 

三级项目目录

 

1、进行区域性、校本课程改革的实验研究

   项目负责人： 杜俭（区教师进修学院院长）

   成员单位及负责人：世界外国语中学  （席时亨）

世界外国语小学  (陈明仙)

                           逸夫小学  (卫慧)

2、提高英语教师的综合素质的研究

   项目负责人：施嘉平（区教师进修学院教研员）

   成员单位及负责人：区教师进修学院  （张跃东）

上海师大附中  （顾慧玲）

                     南洋中学  （康歧峰）

                     汇师小学  （王劲春）

                     逸夫小学  （杨瑾）

3、“优化学得、强化习得”的课堂教学研究

   项目负责人：杨兰石（区教师进修学院教研员）

   成员单位及负责人： 南洋中学 （范春荷）

田林二中（姚丽琴）

                      市四中学  （陶莉）

                      中国中学  （曾文琦）

                      高一小学  （袁赟）

                      华径小学  （张慧瑛）

                      爱菊小学  （陆萍）

                      教科院实验小学  （黄静）

                      逸夫小学  （张翠萍）

                      向阳小学  （冯霖）

                      建襄小学  （高静）

4、创设和利用各种教学资源促进学生的英语学习的研究

   项目负责人：许文康（区教师进修学院教研员）

   成员单位及负责人：育诚高级中学  （何洁）

                     市四中学  （陶莉）

                     紫阳中学  （王桢）

                     西南模范中学  （高立红）

                     世界外国语中学  （穆绮芸）

                     世界外国语小学  （徐妍）

                     长桥第二小学  （陈国庆）

                     园南小学  （李斌）

5、英语与其他学科的整合的研究

   项目负责人：杨姣平（区教师进修学院科研员）

   成员单位及负责人：区教师进修学院  （蒋莺）

                     南模中学  （高屹）

                     宛平中学  （刘美华）

                     南洋中学  (栾群)

                     世界外国语中学  （朱建华）

                     世界外国语小学  （钱佩红）

                  

 

 

附二：中小学英语教学改革实验

 

教师承担的部分项目（四级项目）

 

1、《中学英语不同教材教学效果与学生学习能力评估研究》

    负责人：许文康（区教师进修学院） 

2、《境外班英语课程的设置》

   负责人：陈艳（世界外国语小学） 

   

3、华师大211工程《教育理论与教育技术：重点学科建设课题，基础教育改革实验学校项目，“情意-情景-知识-交际-调控”十字教学法体系的研究》

   负责人：徐志萍、许文康（区教师进修学院）

           姚丽琴（田林二中）

           陈美华（龙华中学）

           孙力（汾阳中学）

4、《上海版牛津英语教材牛津英语教学的应对策略》

   负责人：杨蕾、陆玉勇、高立红（西南模范中学）

5、《初中牛津英语教学中词汇快速记忆策略的教学实践与研究》

   负责人：吕梅（西南模范中学）  

6、《校本教材与牛津教材的整合研究》

   负责人：朱静娣（世界外国语小学）

7、《英语教研的协作精神及合作教学法在课堂教学中的尝试》

负责人：康歧峰（南洋中学）

8、《小学英语阅读教学的实践与研究》

   负责人：卫慧（逸夫小学） 

9、《对在职教师培训中“学习循环圈”的研究》

   负责人：施嘉平（区教师进修学院） 

10、《“研训一体化”教研活动模式的研究》

   负责人：陈一明（区教师进修学院）  

11、《在继续教育的培训中提高教师的阅读教学能力》

   负责人：张跃东（区教师进修学院） 

12、《优化结构，增强实力 — 英语教师队伍建设的实践与思考》

   负责人：顾慧玲（上师大附中） 

13、《英语教师校本培训的研究》

   负责人：王劲春（汇师小学） 

14、《以“双语”教师的素质提高，带动双语教学实验的开展》

   负责人：杨瑾（逸夫小学） 

15、《初中外语课堂教学模式与技巧的研究》

   负责人：许文康、徐志萍（区教师进修学院） 

16、《高中英语课堂教学设计研究》

   负责人：杨兰石（区教师进修学院）  

17、《在英语课堂教学中提高小组活动效率的研究》

   负责人：周挺（区教师进修学院）  珽

18、《“学案”导学模式在高三英语教学中的应用》

   负责人：王雅芬（市二中学） 

19、《运用任务型教学法(TBLT)探索提高高中学生阅读能力的方法》     

   负责人：孙耿（市四中学） 

20、《对高中生英语词汇自主学习指导的研究》

   负责人：张伟英、姚维（西南位育中学） 

21、《以牛津英语课后任务为基础，发展初中学生学习性能力的研    究》

   负责人：陶莉（市四中学）

22、《学生口语能力培养的策略研究》

   负责人：申霞（位育初级中学） 

23、《初中牛津英语任务型学习的探究》

   负责人：曾文琦（中国中学） 

24、《初中牛津英语与统编教材的内容和教学策略的比较的研究》

   负责人：张惠（田林二中） 

25、《“合作型”学习培养学生语言交际能力的研究》

   负责人：陆蓉（育诚高级中学） 

26、《交际性英语教学法的实践和研究》

   负责人：汪纳新（田林二中）

27、《如何提高初中“牛津英语”课堂教学效率的研究》

   负责人：沈勍（龙临中学）

28、《养成良好的英语学习习惯，提高学习效率》

   负责人：孙力（汾阳中学）

29、《“任务——情感——能力“相融合的牛津英语教学研究》

   负责人：李园凤（紫阳中学） 

30、《初中英语分层教学中测试评估的探索》

   负责人：张鸣（梅园中学） 

31、《如何培养学生的快速阅读技能》

   负责人： 范春荷（南洋中学） 

32、《“主题式教学”的实践研究》

   负责人：施嘉平（区教师进修学院） 

33、《小学英语阅读教学的实践研究》

   负责人：施嘉平、陈一明（区教师进修学院） 

34、《任务型学习模式中新旧知识切入的研究》

   负责人：待定（高一小学）  赟

35、《任务型学习模式中语言训练环节的研究》

   负责人：张慧瑛（华径小学）

36、《任务型学习模式中语言输出环节的研究》

   负责人：陆萍（爱菊小学） 

37、《以英语阅读量的扩大促进学生综合能力的提高》

   负责人：黄静（教科院实验小学） 

38、《小学英语阅读教学材料引入的研究》

   负责人：张翠萍（逸夫小学） 

39、《以小学英语听写训练提高学生能力的研究》

    负责人：冯霖（向阳小学）

40、《课本剧在小学牛津英语中运用的探究》

    负责人：高静（建襄小学） 

41、《初中英语教学中媒体运用的实验研究》

    负责人：许文康、徐志萍（区教师进修学院） 

42、《以英语课后任务为基础，发展学生研究性学力案例研究》

    负责人：徐志萍（区教师进修学院）

43、《牛津英语教学中跨文化意识的培养——关于加强学生英语文化背景和文化意识的尝试》

    负责人：王桢（紫阳中学） 

44、《初中创设和优化课外英语学习环境的探究》

    负责人：高立红（西南模范中学）

45、《初中英语教学中与计算机信息技术整合的相关研究》

    负责人：穆绮芸（世界外国语中学） 

46、《优化课内英语学习环境，提高小学生学习英语的效果》

    负责人：陈一明（区教师进修学院） 

47、《网络信息在英语教学中的运用》

    负责人：徐妍（世界外国语小学）

48、《运用多媒体辅助小学英语学习的研究》

    负责人：陈膺（汇师小学） 

49、《开发和利用教学资源，优化英语学习环境》

    负责人：吕培红（上海小学） 

50、《优化小学生校内英语口语交际环境的研究》

    负责人：陈国庆（长桥第二小学） 

51、《创设口语交往情景，提高学生英语会话能力研究》

    负责人：待定（园南小学） 

52、《初中英语教学与其它课程有机整合的研究》

    负责人：韩文清（宛平中学） 

53、《英语教学与双语教学的结合》

    负责人：钱佩红（世界外国语小学） 

54、《地理双语教学有效教学策略的研究》

负责人：蒋莺 （徐汇区教师进修学院）

55、《双语教学在初中化学教学中的实践与研究》

负责人：李秀滋 （田林二中）

56、《双语教学的评价体系研究》

负责人：胡小辉 （南模中学）

57、《中学地理双语教学的模式研究》

    负责人：张绪东（上师大三附中）