一．出席教师：朱良皓；陈蓓兰；赖勇；张美兰；黄世英；徐  荣；孙黎军；何克力；施伟奋；李文兰；马凌燕；王翠萍；方新苏；范显涛；姚雪青；陈敏；张萃初；周秋荣；谢炳荣；区青年骨干教师、教院附中等教师。

二．评课记录：

陈敏：张老师这节课感受节奏紧凑，效率高；为什么用玻璃板做实验，有改进，课题效率高；这节课实验本身，实验中间像物大小相等、活动卡设计、粗略比较，没有精确测量。

朱良皓：怎样教等大的像、远小近大、像的变化还要进一步研究加强。

季雪红：平面镜成像实验课、原理、应用原来初二教学中是分开的，张老师这节课一起上，效率很高。实验原理？两只相同的蜡烛？如何探究？实验原理的铺垫；为什么要用玻璃板(用黒纸证明)，上课节奏较好。像的大小如何相等，还待研究和提高。

马凌燕：张老师这节课结构经凑效率高，实验的示范作用（教师的导读、边操作、便配合、目的性很强）；教学较严谨（特别在如何成等大的像上）；学生实验用展示图更好、左右移动蜡烛更好；用黒纸来说明平面镜用玻璃板改进很好；PPT图片光路图有待改进。

戴蔚勤：这是一节加强课，上的很成功（效率高）；视频播放有德育渗透，实验过程、得到结果学生全程参与；最后视频播放反馈主题（平面镜的应用）；实际上这节课要解决的问题很多：像物大小相等？为什么要用玻璃板？玻璃板为什么要竖直放？如何证明成虚像？像近大远小与等大像的矛盾？

赵谊伶（教研员）：这节课教学目标设计总体合理、科学，教学内容符合教学目标要求，教学过程为教学目标达成服务，体现新课程理念。如：在学生进行探究前，先要求学生阅读活动卡，提出问题要学生思考，思考怎样确定平面镜的位置，怎样确定像的位置？怎样量像到镜子的距离？怎样证明像的虚实等等，让学生在实验前充分思考，然后有目的地进行实验。教师在用多媒体辅助教学的同时注意板书、板图。总之这节课是成功的。

建议：对实验过程中的一些问题教师也应强调，如：蜡烛位置的如何确定；学生实验数据的如何记录；如何改变蜡烛的位置（蜡烛的上下、左右、前后移动得到普遍规律）；具体的操作引导要进一步到位；平面镜成像原理作图花时间较多，而平面镜成像原理作图较复杂，也不是本届课的教学目标，因此可以用多媒体课件来示范。

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091021平面镜成像教案(张美兰).doc (10 KB)