游戏观察要点：

（海洋游戏城）

1、游戏中幼儿对海洋游戏城情节的兴趣。

    2、游戏中幼儿对海洋游戏城游戏材料的有效应用。

 游戏行为实录：

 (实录一)

    海洋游戏城有多个游戏内容组成，其中有钓鱼游戏、套圈游戏等。游戏开始后，钓鱼游戏处孩子络绎不绝而与之形成对比的套圈游戏处却门可罗雀。经过观察，从游戏开始直至结束一共只有5位客人参与游戏。其中3人由教师扮演，另外2人由幼儿扮演。套圈游戏中教师提供的材料有：1、画有不同种类海洋生物的薯片罐，薯片罐从远到近排成三排。2、大小一致的套圈。通过观察发现前来游戏的孩子显然对画在薯片罐上的海洋生物十分熟悉，能够准确说出其名称。幼儿在游戏中使用套圈时动作十分随意，虽然老师提供了五个套圈但幼儿往往只能套中其中的1~2个。

 （实录二）
    套圈游戏处一名管理员正在等候游客，一名顾客来到游戏管理处想要管理员手中的印章。管理员解释这是管理员才能拥有的，不能给顾客随便使用。这名顾客见管理员不愿意把印章给自己，便哭了起来。

 教师分析调整：

    教师尝试将区域游戏内容与自主性游戏内容相整合，具有创新意识，形式新颖，值得借鉴。通过观察发现幼儿对钓鱼游戏十分感兴趣，而套圈游戏却不太吸引孩子。究其原因，孩子对套圈游戏中的内容已十分熟悉，一个阶段玩下来，孩子已逐渐失去兴趣。

    建议首先可将两个游戏甚至更多的游戏串联起来，形成多个游戏环节，丰富幼儿游戏
情节。其次针对套圈游戏幼儿兴趣不浓的问题可适当增设一定的难度与挑战性，激发幼儿游戏的兴趣。例如：提供不同大小的圈、在薯片罐上增设新的海洋生物图片、游戏后成功者可获得小奖品等等，以此解决套圈游戏少人问津的现状。