推广《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果的报告

徐汇区平江路小学“成果推广”课题组

一、成果推广的思考与认识
近些年来，素质教育、终身教育的兴起与发展，促使着学校教育方方面面的革新。新一轮的课程改革中，不仅要求我们教师不断更新教育教学的指导思想，牢固树立起“学生发展为本”的理念，改变教育教学方式，为学生的终身学习奠定扎实基础，更要求我们教师紧跟“学习化社会”的步伐，强化自身的学习，深化教改实践，提升教书育人的能级。
自去年的9月，我们本着“强化学习——深化实践——提升能级”的思路，抱定“科研促学习、科研促实践、科研促能级”的宗旨，以“学习吸收科研成果，推广物化科研成果”为起点，开展了全校教师新一轮“学习、实践、提升”的教科研工作。我校在区教科室领导和专家的指导下，以《上海市第七届教科研成果集》为主要学习材料，选择了适合我校实情、切合我校需求的《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》的教科研成果，在各年级进行了推广实践。 
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成果推广组主要人员：
平江路小学：组长：史安青，组员：姚青(执笔)、夏谓林、傅丽新、沈纪珊、徐芳、郁吉、徐兰、张慈蓉等。
教育学院：欧均佑（执笔）、杜亦昌、杨交萍

《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》课题，是交大子弟小学承担的市级科研项目，该项研究成果获上海市第七届教育科学研究成果三等奖。该成果以小学生发展为核心，把小学生的学习习惯细化为“基本、拓展性、个性化” 三个层次，在实践上着手于小学生基本学习习惯的养成，着力于拓展性学习习惯的培养，着眼于个性化学习习惯萌发，其实践和研究的成果是明显的，对各校教师如何培养学生学习习惯的指导意义是深受启发的。
《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果，是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育形式下，从新的视角，新的培养目标来关注学生学习习惯培养问题。它总结了以往学习习惯培养的面不够宽，方法比较简单，缺乏相应的评价与反馈的弊端，着力解决了三个问题：1、学习习惯的培养内容如何拓展；2、学习习惯的培养策略和方法如何形成;3、学习习惯的评价如何操作;并提供了丰富的实践案例。
    《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》成果，是在抓好基本学习习惯的培养基础上，进一步拓展学生探究习惯、获取与处理信息习惯、实践检验习惯的培养，并且善于发现和培养学生的个性化学习习惯的总结。
根据我校学生的特点，我们觉得抓好学生学习习惯是最为基础的，也是十分重要和必要的。为此，我们结合学校一贯的做法，抓学生课前准备习惯，课堂学习习惯，课后作业习惯。同时，我们感到，假期中小学生学习习惯的培养是一块真空地带。以往的经验告诉我们，一过假期，学生的好习惯会丢失很多，不良的习惯又会出现。于是，年复一年，每学期的开学，又得重新开始学习习惯的训练。据此，我们思考如何挖掘教育资源，延伸培养时空，激发学生自律等方式来进一步培养、拓展小学生良好的假期学习习惯，使良好的学习习惯培养不留“真空”地带；使不良的学习习惯没有滋生的时空；使每学期必抓的学习习惯得以巩固。

二、 成果推广的目标与内容
培养学生良好的学习习惯是我们提升教育能级的基础，良好的学习习惯一但养成，学生将收益终生。我们推广原成果的工作实践，要求全校教师面向全体学生，抓基本、抓个别、抓拓展、抓延伸。确保每一个学生在原有的基础上再养成一种学习好习惯。
一） 推广的目标
    我们推广原成果的总目标设定在“立足平时，延伸假期”持续而有效的培养学生良好学习习惯。
1、 继学期中（平时）推广原成果，着力培养学生良好的学习习惯
外，假期中有目的、有计划地深化和拓展了学生学习习惯的培养，使学生在假期中的书面作业习惯、口头作业习惯、动手实践习惯得到培养与巩固。
2、总结假期中培养学生良好学习习惯的方式方法，形成相应的培养
习惯方案、个案和经验。
二）推广的内容
依据原成果及其在实践研究中提炼出来的精华，我们推广的内容为以下几点：
1、 基本学习习惯
平时学习习惯的培养，包括课前、课中、课后，贯穿与整个学期
中。具体内容和要求如下：
1） 上学前自己整理好书包，把要交的作业本放在桌面上。
2） 听到铃声及时进教室，静下心来准备上课。
3） 听课时注意力集中，学会倾听。
4） 学习时做到读、思结合，善于表达自己的想法，大胆质疑。
5） 积极参与课堂讨论，对他人发言提出赞同、补充或不同的看法。
6） 没弄明白的内容请教老师或同学，做到不懂就问。
7） 保持正确的读写姿势。
8） 自己能检查出做错的题、写错的字，并及时纠正。
9） 按时完成作业，按时交作业。
10） 预习时要专注，学会提出问题、不理解的内容用铅笔注明。
11） 做到每周复习一次，理出重点、难点，注明不懂的地方。
12） 利用课余时间读书，做好每周读书笔记。
13） 注意观察身边的人与事，遇事多问为什么。
14） 每学期能制定自学计划，合理安排双休日和长假的休息、活动和学习。
2、假期中的学习习惯：
这部分的内容是对原成果推广的发展内容，结合各年级特点而定。
根据推广目标，我校每一个年级结合学生实际和教材特点，确立了假期中培养学生学习习惯的重点。一年级组侧重学生朗读习惯的培养；二年级抓好学生课外阅读习惯的培养；三年级组以指导学生课外阅读为主的培养；四年级组实施学生积累成语的习惯培养；五年级组以强化学生自觉完成假期作业的习惯培养。
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各年级在假期中培养学生学习习惯的具体内容和要求详见附件一

三、 成果推广的过程与做法
一） 成果推广的过程：
   我们推广成果的实践工作从去年九月开始，整个推广过程归纳为
三个阶段：
1、 准备阶段：寻找成果远源，学习原成果，启动推广工作
    我们以《上海市第七届教科研成果集》为主要学习材料，选择了适合我校实情、切合我校需求的《立足于小学生发展的学习习惯培养研究》的教科研成果，在各年级进行推广实践。
我们请来了教院专家老师向全校老师介绍原成果的精华，学习原成果的成功案例。我们课题组老师反复学习、反复研讨我校学生存在的普遍问题，寻找解决问题的方法，制定推广成果的操作计划。
2、 实践阶段：推广原成果，发展原成果，展开推广的实践。
首先，我们以德育引领并在全校宣传原成果，做好推广思想动员。
其次，教导处牵头各学科组，提出详细的学习习惯培养要求。再次，各年级组结合年级实际找准培养重点目标；各班主任切实落实培养目标。
3、 总结阶段：总结和提炼推广的成效，形成推广实践的经验。
我们以学科组为单位，每位教师交流学生学习习惯培养心得，以年
级组为单位，汇总假期中培养学生学习习惯的方案和小结，以全校为整体，形成全校培养学生学习习惯的推广总结。
二）推广的具体做法：
1、学习成果、提高认识、明确任务。
 1）、我们利用全校学习的时间，宣传科研成果推广的意义，组织各教研组教师学习《上海市第七届教育科研成果集》，请来有关专家、老师指导教师理解原成果的精华。
2）、我们形成了以教导处为龙头，各教研组为主的研究实践主线。教导处制定方针，把握方向，各年级组落实计划，形成方案。学校制定了推广科研成果的工作计划，明确了推广的成果源，切实做好了推广工作的宣传、动员和准备工作。

2、 推广成果、立足平时、展开实践。
我们以教导处、教研组、班主任为主线展开推广实践活动
1） 一开学，我们就提出了本学期的学习目标，其中一个内容
是：学会学习。我们以德育引领，利用德育宣传阵地，在校园里拉起横幅，通过周会课对全校学生进行学习习惯方面的教育，利用班会组织学生开展学习习惯的讨论，各年级学生人人参与，写下了《我的金钥匙----学习好习惯》的学习好点子。
     2）、我们按要求将习惯培养的内容编成十八首儿歌，印发给学生人手一份，利用两分钟预备铃的时间读读、背背，将学习习惯的养成意识深入学生心田。
  3）、我们在2-5年级中举办“学生读书笔记”交流展示会，为学生搭建展示的舞台，评选出优胜班集体，鼓励和推动全校师生参与学习习惯推广工作。在此基础上，我们每班树立一名学习模范，将他们学习方面的情况通过小报的形式加以宣传和展示，在学生中树立学习榜样。
 4）家校同步，召开“与家长谈学习习惯”的专题家长会，帮助家长形成学习习惯的培养意识和有效途径。我们请学生和家长填写学习习惯反馈表“我的学习金点子”，并组织学生在全校广播中交流。
 5）、各年级组根据学生特点，结合教导处统一印发的《平江路小学学生学习习惯守则》，根据原成果来确立学生学习习惯培养要求，明确学生学习习惯培养的目标。假期前，各年级组先落实学习习惯培养侧重点，各自制定具体的培养方案，筹备不同内容的推广实践活动，列出具有共性的推广实践方法。如摘抄本，反馈表，家校沟通，对个别学生重点联系，不断激励等。
3、拓展成果、延伸假期、细化做法。
结合假期的来临，我校各年级拓展平时对学生学习习惯的培养，制
定假期中巩固学习习惯的方案，细化培养学习习惯的具体做法。