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开启智慧的窗户-----注意力(说课)

  * 说设计理念与活动背景
  心理课是一门实践性很强的课程,它要求学校积极按学生的实际需要出发,遵循学生心理发展的规律和特点,以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导,通过各种辅导活动让学生获得充分的内心体验,有目的、有计划、有步骤地训练并提高学生的心理素质,激发潜能,增强社会适应性,在师生互动中帮助学生解决发展过程中的各种心理问题,塑造和完善人格。通过让学生获得相关的心理体验,真正对其学习、成长产生积极影响,维护和促进学生心理健康。勿庸置疑,心理课要有心理学专业知识作为理论支撑,而心理学的理论又必须与教学实践有机结合,这样才能避免将心理课上成纯粹的心理学理论课。
  通过调查发现,我校高中生在学习方面存在着许多不良注意习惯,为数不少的学生上课时不能集中注意听讲,边上课边做其他科目的作业、看闲书或听MP3;有的学生在家里一边做功课,一边看电视等。由于习以为常,大多数人都对此不以为然,一位学生还对我说:“边听课边做作业,是节省时间的好方法”。
  * 说活动目标
  1、认识到注意与学习之间的密切联系;
  2、懂得注意在学习过程中的重要性,树立起培养良好注意力的信心;
  3、通过注意力训练,学生的注意力品质得到提高。
  (前面省略的是主语“学生”,反应出以学生为主体的教学理念。)
  * 说活动重点
  注意力品质的提高,不仅现在对学生的学习有帮助,而且将来对学生的工作、生活乃至一生的发展都大有裨益,因此提高学生的注意力品质,帮其掌握有意注意的训练方法应成为本节课的重点。
  * 说活动难点
  一个人的习惯一旦养成,就会产生很强的顽固性,改变一个习惯往往要比养成一个习惯还要难得多。所以,本节课的难点是如何做到理论联系实际,帮助学生认识并克服学习中的不良注意习惯。
  * 说教学方法
  第一、教法选择。由于知识储备不足,高中生对注意的心理学概念不清楚,而概念的模糊又势必会导致注意训练的目的不明确,所以我觉得在课上有必要讲述一定的理论知识。心理课是讲求充分以学生为主体的,老师是课堂的组织者,是活动的协助者,而不是主宰者,所以我在心理课上最大限度地让学生参与活动和获得体验。
  第二、学法指导。心理课十分注重学生的内心体验,因为学生对亲身经历了的情感才会记忆深刻。学生在情感体验中对问题进行思考、判断,并以此形成自己的价值观。针对高一学生心理特点及本校情况,我设计了录音故事、心理游戏、分组讨论等活动,为学生提供了活动空间,充分调动学生参与的积极性,使整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行。
  * 说活动过程  (按照时间顺序)
  1、课题的导入
  一开始,我安排两个大家容易忽视的小游戏,即红绿灯的排列次序和纸钞的背面图案;随后播放一个学生对黑板上布置的作业“视而不见”录音故事,调动了学生的学习情绪,起到热身作用。同时,生活中的三个“没注意”与本节课的主题有很大的相关性,起到自然过渡的作用。这样自然引出“注意”的概念,点明本节课的活动主题。
  2、理论知识
  我一边讲解注意的概念,一边举例说明。在讲到影响注意的因素时,我设问:“影响注意力的因素有哪些呢?”学生先小组讨论,后大组交流,我最后加以总结,指出影响注意的因素。在讲解这部分理论知识时我结合生活中的实例,深入浅出,避免了上成纯理论课。
  3、分组活动与交流
  为了巩固刚才学过的注意知识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,我在此设计了一个让学生改装初中部的校门游戏活动。当学生在分组讨论时我四周走动,点头微笑,不过早发表评论,以免越俎代庖。当学生的回答太离谱时,适时适当地将话题拉回到注意知识上来。
  4、“一心二用”游戏
  光给学生讲上课时一心不可二用,学生可能会认为是老生常谈,不会产生新体验,如果能够设计一个心理实验,让学生通过亲身的体验来感悟到这一点的话,那将大大增强说服力。于是我设计了这个“边听录音故事,边做简单的四则运算”的游戏,因为这种情形与课堂上学生听课分心的实际情况十分相似。由于同学们既要做数学题,又要听录音故事,造成了注意力的分散,结果绝大部分同学顾此失彼,对于故事情节的提问回答不出。通过这个游戏,学生深刻体会到了一心不可二用的道理。
  在这个活动中,有的学生突然向我发问:“既然老师说一心不可二用,那么为什么有的人可以边听课边做笔记,边看电视边打毛衣,边弹吉他,边唱歌呢?”对于课堂的突发事件我历来充分重视,它能反应出学生的真实想法,是与学生交流沟通的好机会。我首先表扬学生的质疑精神,然后给他们指出这属于注意的分配。人在注意时不熟练的对象最多只有一个,其余的都是很熟练的动作,如果两个活动都是生疏的,或都是需要智力活动参加,则必然做不成功。这样一来,就将学生对注意问题的思考引向深入。
  5、注意力训练
  这部分内容是本节课的重点,也是难点。首先引用北京某学校研究成果,帮助学生树立信心,因为人的注意力水平是可以通过训练提高的。接着向学生提供八种有意注意的训练方法,前四种详讲,后四种略讲。详讲的内容均有当堂练习,通过训练的趣味性、实用性,吸引学生参与。具体为:
  1、跟踪法——数字跟踪和曲线跟踪练习;2、划数、字法——划“3”练习;3、视物法——集中注意力训练;4、辨别法——找出两副相似图画之间的不同之处。另外,还有倒读法、听音法、抗干扰法、数数法。我还编制了“注意力训练题”,提供给学生作为课后练习,可以起到巩固和训练的作用。
  随着“二期课改”的新理念不断深入到课堂教学,我们今后的教学实践中要更加突出学生的课堂主体地位,强调师生互动,注重学生发展,构建新型的师生关系,让“二期课改”不断在课堂教学中生根、开花、结果。

责任编辑 张建国