知识引入

分彩纸活动：

教师演示实物；

学生依次进行回答

由生活常识引入新课，激发学生的学习兴趣。

新课学习

1、教师板书：分数

2、与学生共同解决引入中的问题：

3、板书分数书写规范

4、辨析：

（1）如右图所示，

这样表示红色部分对吗？为什么？

（2）如右图所示，

这样表示红色部分对吗？为什么？

（3）如右图所示，                     

这样表示红色部分对吗？为什么？

1、知道分数的意义

2、利用对折的方法；

裁剪的方法

3、书写分数；

4、（1）×，没有平均分

（2）√，平均分。

（3）×，没有平均分

强调“平均分”或者“等分”；

知道分数的各个组成部分的固定位置和名称，强调它们各自代表的含义。

巩固新知

1、 指出下面各分数的分数线、分母、分子？

（1）（2）（3）（4）

2、试一试，写出分数，其中分母是9，分子是1？

3、思考，下图中分数为什么分母是3，分子是1？

4、用分数表示下面红色部分：

（1）

（2）

（3）

5、比一比，赛一赛：

用分数表示图中的橙色部分，看谁完成得又对又快？

6、读出下列分数：

（1）（2）（3）（4）

7、游戏环节；

动动手，动动脑，选择合适的等分块拼一个圆或者正方形或者长方形。看谁拼得又快又多？

1、学生依次回答；

2、 学生完成；

3、 学生回答；

4、 学生依次完成；

5、在2分钟内比赛完成；

6、学生完成；

7、自行选择合适的拼板块在给定图案上拼制出整体“1”。

题目1~4在于巩固几分之一的基本知识点；

第5题旨在强化知识应用，开展分层教学。

第6题，再次巩固分数的基本知识的同时，请学生们尝试读出分子不是1的分数。

第7题，让学生们通过动手操作再次巩固等分的意义，强化对分子是1的分数的认识，并初步了解整体“1”的意义。

课堂小结

1、 分数：分数线、分母、分子的位置；

2、 平均分的重要性；

3、 分子是1的分数认识；

4、 分子不是1的分数的认识；

畅所欲言。

师生一起回顾课堂知识，加深对分数知识的学习。

作业布置

1、向家长讲述课上所学分数知识。

2、回家用分数知识等分某些生活物品；

3、思考题：用分子是1的分数填空。

思考完成

老师可以就第2、第3题先行进行指导，尤其是第3题，引导学生思考并画图，再次突出了等分的概念，强调分数分母的意义。

知识引入

故事引入：分蛋糕。

如何将一个月饼分给两个小朋友，并让两人得到的一样多。

动脑筋，想办法；

找到“一半”的生活用语；

通过分蛋糕引入“等分”或“平均分”的概念。

新课学习

板书：分数

强调“平均分”、“等分”；

动画演示：

知道“一半”即“平均分”后，每人所得为一个月饼的；

跟读

仔细观察动画中一个圆被等分成三份，它们可以相互重合的过程。

让学生明白“平均分”的概念；

通过动画演示，强化关于“等分”的概念，激发学生学习兴趣。

巩固新知

练习一、辨析题：

1、        如图，可以用表示吗？

2、如右图所示，

这样表示红色部分对吗？为什么？

3、如右图所示，

这样表示红色部分对吗？为什么？

练习二、用几分之一表示图形：

1、如图所示，图中？号的地方是几？

2、用分数表示下面红色部分：

（1）

（2）

（3）

练习三、请按给定分数涂色

学生答：

1、不对；

2、 不对，图形没有平均分；

3、 对，

这个三角形被平均分了。

？号的地方填写“1”；

学生回答：

（1）

（2）

（3）

学生们在老师的帮助下，完成涂色。

巩固“等分”的概念；

第3题让学生不仅巩固等分的概念，同时明确分母3代表总份数，分子1代表标注份数；

练习二的第1题衔接上题，请学生再次巩固几分之一的表示方法；

第2题让学生反复用几分之一表示红色部分，巩固用几分之一表示份数的方法。

通过涂色练习，学生们对几分之一的数学概念更加清晰明了。

课堂小结

板书：

1、 等分；平均分；

2、 几分之一的表示方法；

学生谈谈自己所学以及仍存在困惑的地方；

带领学生进行课堂知识小结的同时，希望学生们用个人语言表达自己的收获和困惑。

作业布置

1、 向家长讲述“平均分”与“等分”；

2、 用几分之一解决生活中常见的数学问题；

略

希望学生们能够将所学积极应用在生活中，也能够用自己的语言讲述所学知识，加深对课堂知识的巩固。