[摘 要]滑动变阻器作为一个重要电路元件，学生因其自身结构的复杂性和思维发展阶段的特殊性存在学习难点。依据2022年版《义务教育物理课程标准》，结合单元教学设计、问题链研究和可视化支架，构建“入门的探究”、“掌握的探究”、“应用的探究”三级探究层次，创设问题情境，通过自制教具建立科学建模，突破滑动变阻器的难点，促进思维发展。

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王潇毅-新课标背景下基于单元教学视角的问题链教学——以初中物理《滑动变阻器》为例.pdf (493.807 KB)