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与 爱 同 行——浅谈家访的艺术

个人简介:
  俞良,男,1977年10月出生,上海人,汉族,中共党员,本科毕业,中学一级教师, 现任汾阳中学七年级(3)班班主任,任教二个班的数学。
  俞良老师2000年以新疆维吾尔自治区优秀三好学生的好成绩,毕业于新疆农业大学后一直在汾阳中学任教,连续六年担任班主任。2001年荣获校公开课三等奖,“怎样当好老师”演讲比赛三等奖。2002年参加校公开课比赛二等奖。2002年参加校教科研小组进行分层教学研究,并申报区级课题,并在校内交流经验。2003年参加校公开课比赛一等奖,并在学期末荣获校“新竹奖”。2003年为新疆地震捐款720元,并长期参加社区工作。2003、2004年被评为校级骨干教师。2004年个人被评为徐汇区优秀班主任。2005年个人徐汇区首届育人奖获得者。2005年参加徐汇区数学骨干教师培训班,获得说课比赛二等奖;上课一等奖。2005年获校骏马奖二等奖,说课比赛二等奖。2005年获区数学说课比赛三等奖。
最喜爱的格言:
  勤勤恳恳工作,踏踏实实做人,快快乐乐生活,真真切切爱生

  家访在多数同学的心中总是和告状、向家长打小报告之类的事情联系在一起,然而其实不然,这是有些老师对于家访沟通方式的不正确使用,而给学生们留下的负面印象和不良阴影。因此家访时,有很多注意事项,在这几年的教育过程中,我通过家访使我与学生保持着良好的师生关系,和家长之间充满了着信任和尊重。下面从几个方面谈谈我的一些家访做法。
  一、对离异家庭孩子的家访——细节的功效
  当今时代,夫妻离异现象呈上升趋势,离异家庭给许多的孩子带来了无尽的伤害。这些缺少父爱或母爱的学生在成长的道路上,都或多或少的留有遗憾、痛苦和无奈。对于我们教师来说,能给学生一点爱,从而减轻学生那残缺家庭带给他的伤害,这是我们老师的愿望。这次一位单身的母亲,由于离异,一个人带着孩子,她不辞辛劳,任劳任怨,不计得失,埋头苦干,只求孩子长大后能对母亲尽孝道之回报,可是孩子不争气,学习不好,行为习惯也不好。对于这样的家庭,当然是我家访的首要对象了。敲开房门一看,令我大吃一惊,房间不大但一切物品摆放有序,井井有条,在狭小的空间里,一切物品都摆放得那么紧凑和谐,还摆放着一张足够孩子伸展的写字台,桌上的各种书籍也放得那么有序,我马上意识到,这一定是孩子的母亲的劳作,但我装作不知道的样子,对孩子说:“你的书桌可真干净啊!下次我一定请你向全班同学介绍经验,如何能把自己的书桌整理干净”。看着孩子流露出不好意思的表情,我想这就是一种教育。由此作为契机,我表扬了他的许多优点和长处,我想,任何人对于表扬和赞赏都不会拒绝的,在夸奖他一阵之后,我开始切入主题:学习。体育是他的特长我说,“你的跳绳为什么会那么好呢?”他告诉我:“我每天都到楼下锻炼的,这样既锻炼了身体,又可以在以后的比赛中获奖”。我意识到这个孩子有强烈的荣誉感,为了能获奖天天锻炼,这是大多数人都做不到的事情,他做到了。我问:“你在跳绳上能获奖,关键的原因是什么?”他说:“很简单,每天练。”我说:“很好,每天练,这是你获胜的关键,这个良好的习惯,加上你有信心和耐心,最终取得了成功。”他点头说是。“那说明你是一位聪明的孩子,你能否愿意在学习上也像体育那么好呢?”他不自信的点了点头,我说:“只要你能在学习上拿出勇气,形成良好的学习习惯,你也一定能成为学习上的强者。”我使用激将法,我说:“从现在开始我每天向你学习。”听了这话孩子脸上露出了诧异的眼神,我说:“我以后每天坚持跳绳,到时候在教工运动会上,我也要像你一样得第一名,而你呢,要学好各门课的知识,到学期末的时候看谁的进步大!”孩子听了我的这番话后,精神一振,痛快地回答道:“好的!”“君子一言,驷马难追。”就这样我和孩子达成了协议,我知道要改变一个人的习惯不是那么简单的,我和孩子的母亲也达成协议,每天将他在家里的情况写在小本子上,我也将他在校的情况予以反馈,通过家访和家长的及时沟通,到期末考试时,孩子的成绩明显进步,当然我在教工运动会上也获得了跳绳第一名,履行了我的诺言,在我的引导和帮助下,这个孩子在各方面都在发生变化,学习上进了,习惯也变好了,我想,这是我在家访时关注孩子情感细节的功效。
  二、对有海外关系学生家庭的家访——善意的谎言
  现在上海学生,为了占得发展先机,有些家长做出让孩子出国留学的重大抉择。最近几年,出国留学的兵团中多了很多“娃娃兵”。他们刚刚完成高中学业、甚至高中尚未毕业的就走上去海外就读的留学之路。我遇见过这么一位学生和家长,在六年级时初次接触家长就说,我的孩子有海外关系,他迟早是要出国的。听到这一情况,我有一种担忧,这孩子若有强烈的优越感可会导致他学习荒废的呀!一个学期过去,他给班级同学的印象是有钱的,以为他是要出国的“外国人”,学习上很马虎,根本不在乎,有时还会说:“国外学习很轻松,随便考考都能拿到奖学金"。我发现后及时他的家长沟通,到他家后,我和他母亲说:“半学期来,他和班级里的同学们相处很好,非常和谐,从中看出他有良好的人际关系,在同学中起带头作用,是当班干部的材料。家长听后,脸上露出了笑容,孩子也没有了紧张的感觉,我发现时间不早了,就对这位学生说:“时间不早了,你赶快去做作业吧,我和你妈妈谈谈关于你做干部的事情”,这样他高兴地去做作业了,待孩子转身走后我问家长,“他要担任班干部,你认为他还缺少哪些条件,我们一起来帮他创造”,孩子的母亲马上就说:“就怕他的成绩不是很好”,她说这句话正是我想说的,倘若是我说这句话,家长就会有责备的感觉,现在是家长自己发现问题,找出原因家长更容接受,苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育"。我和家长沟通就使用这样的方法,我和他的母亲形成共识后,我将他的学习表现一一列举出来,将他“出国留学”的豪言壮语告诉她,并一起分析原因,认为他有强烈的优越感,认为可以出国,自认为高人一等。我跟他得母亲商量一定要打消他能出国的念头,让他和其他同学一样感觉到社会竞争的压力,后来,家庭发生了一系列的“事故”,家里也没钱了,他也出不了国了,这样孩子没有了退路,在家长和我的共同关心下,学生的成绩逐步提高,并位于年级的前列,我兑现让他担任班干部的诺言。
  三、当发生特殊事件时的家访——真诚的面对
  一个班主任在自己的教育经历中总难免会遇到一些突发事件,如何处理突发事件,是对班主任工作的考验。记得我初为人师的第一年,我遇上了教育经历中的第一件大事:一天,我上课前,全班同学都在做眼保健操,我这时发现有一名同学表情相当痛苦,这时我发现他的两手红肿着,初步检查两只手都有可能是骨折,学校马上采取紧急预案措施,我上课后,进行了调查,又对学生作家访,向学生家长表示歉意,家长从我的言行上看出我的诚意,接着进行事件的确认,是两位同学没按照老师的要求,在篮球场上互相追逐,导致当事学生双手骨折。通过和学生交流,受伤同学也认识到不应该在篮球场上踢足球,在此过程中,家长不断地对孩子进行教育,师生达成共识,认定事件的经过、结果、责任,及医疗费用问题(这也是难解决的问题),当时,受伤学生的家长提出对方要给予的精神和物质补偿,双方产生分歧,我把话题转移,问学生:“现在你最担心的事是什么”,孩子说:“我担心的是学习跟不上”,这时我说:“不用担心,在你休息期间我会每天来为你补上的,当然你自己也要努力,保证你的成绩会比你现在更好”,家长听完这番话后,脸上露出了一点微笑,我知道家长最担心的也是孩子的学习,我在家长面前做出了保证,为家长解除了后顾之忧,这时我才向家长确认,费用问题的解决方案,这时,家长直点头说:“一切听老师的安排”,这样,受伤孩子家长方面的问题解决了,在后续的工作中,我要对方家长换位思考,对受伤同学和家长的痛苦及困难多些考虑,也使医疗费用的刀妥善解决,我了几个月来坚持为孩子补课,孩子的学习成绩有了明显的上升,家长和孩子都很受感动,我从中懂得了一个道理:师爱的力量是巨大的,敬业的师德精神是崇高的。
  我列举这些家访经历,谈不上提高到教育艺术高度,是想与每一位奉献在教育岗位上的教师共勉,无论我们将来会面临何种困难,我们的第一想法是要为学生着想,第一措施是要找准学生的实际情况而决定的,我们的言行都浸润着一个师爱之心,那么,学生和家长将不会再惧怕教师的家访,就会与我们充分配合,做好教育工作。让我与具备真挚师爱的同行,用无私的爱心去创造教育的新篇章!


责任编辑:何韵