序一

张民生
(中国教育学会副会长 上海市教育学会会长 上海市教委特约总督学)

　　当前，上海的二期课改进入了全面实施阶段.我们过去已经在课程理念、课程目标、课程结构、课程标准和教材研制方面做了大量的研究与实践工作，很不容易。但是，从整个课程改革的过程来看，这仅仅只是一部分，而更重要、更为艰难的是全市所有学校、所有教师对新课程的实施问题。这是一个政府行政领导、课程专家、校长乃至每个教师都不可回避的问题，也是一个教育科学研究中至今研究甚少的重大课题。因此，几年前我就多次呼吁:必须花大气力来研究课程实施问题,要大力开展课程实施的教育科学研究。
　　上海徐汇区启新小学的领导和教育科研专家一起，敏锐地把握住了课程改革的发展方向，尖锐地提出了新课程实施的教师教学工作方式问题以及相应的学校运行机制问题,紧紧地抓住了学校课程领导的主动权，提出了“学期课程统整”的改革设想，并且于2003年起开始了全校性的实验研究.
　　听到这个消息,我非常高兴。不仅为他们在课程改革的第一线敢于直面困难,不避艰险,迎难而上的精神所感动,更为他们创新实践的改革智慧所敬佩.课程改革不但需要科学的理念,更需要实践智慧,需要实践创新,需要为每一个教师掌握和运用的方式方法,需要新的课程实施的运行机制.
　　于是,我于2005-2006年,连续两次直接到启新小学,直接到课堂听课,直接同老师们交谈,直接研读了老师们研制的一些 <学期课程统整指南>,我还参加了他们的研讨会,同大家一起研讨.
　　我从启新小学老师们研制的《学期课程统整指南》中看到，他们确实开始站到了教材之上了，他们学习和研究<课程标准>,站到课程的高度,居高临下，总揽教学全局，表现出了驾驭教材为我所用的能力。我认为,老师们的这种对自己一学期教学的系统设计,是非常重要,非常有价值的做法.正是这种系统设计,使老师们跳出了教教材的框框,实现了由 “教教材”向 “用教材教”的根本性转变.我看到了这种转变十分明显地提高了课堂教学的质量.
　　围绕着教师的 “学期课程统整”,启新小学的学校领导方式方法也作了相应的改革,实现了课程领导,同时,他们的教研组活动紧紧围绕学期课程统整来展开,表现出了勃勃生机.我在启新小学看到了一种新的课程实施的运行机制正在逐渐形成.此后,我在国际国内多次学术会议上,都以启新小学的例子介绍我们的课程实施情况.

　　今年暑假,他们给我送来了两份材料,一份是他们形成的一部书稿,另一份是启新小学最新的学生学业成绩材料.我从内心为他们高兴.也深深地为一种适应与促进新课程实施的新的运行机制的诞生而高兴.教学工作换了新机制,学生学业成绩得以提高就有其必然性.
　　阅读书稿,感慨良多.
　　这是一本建立在教育实验基础上的关于课程实施的教育科研专著.本书作者是启新小学的领导、老师和教育科研专家.他们从总结自身一期课改实施的经验和教训出发，提出了课程实施的机制性障碍问题，抓住了当前我国课程改革推进中的重要的矛盾与关键。作者集自身几十年的教育实践与研究经验，提出了“学期课程统整”的设想，并在一所普通小学内进行了实验研究，经过三年的实践，引导教师们成功地研制并实践了《学期课程统整指南》，其研制方法为越来越多的教师所接受和成功应用，与此同时，进行了学校课程领导的各项改革，以保证教师 “学期课程统整”的有效展开，实验中，充分发挥了教研组的作用，形成了有效教研的方法和途径；经过学校和教师们的努力，上海二期课改的新课程在学校得以顺利实施，学校的教学质量得到了显著的提高,学校的办学水平得到了快速的发展。在一所学校的实验研究取得成功以后，徐汇区又进行了22所中小学的验证实验，同样取得成功。在实践中创立了适应与促进新课程实施的新的运行机制。
 　　本书所论及的实验研究对传统的课程实施运行机制进行了突破。它既继承了传统的课程实施运行机制中合理的成分，又大胆改革了其不适应新的课程改革要求的方面。成功实践了教师新的工作程序和方法，使教师能对自己一学期的教学先作系统设计，然后进入教案设计与课堂教学。由此打通了“课程设计”和“教学实践”之间的通道，完成了教师由“教教材”到 “用教材”的转变。这种可以为每一个教师学会和应用的教学系统设计的方法是开创性的.它必将给我们二期课改下的课堂教学注入新的活力。由此形成的课程实施的运行机制具有在每一所中小幼学校普遍推广应用的巨大价值。本书的实验与研究，成功地实现了上海二期课改的配套改革，开辟了课程实施的新的途径。
　　本书从国际国内的视野上，对“课程实施”的已有研究作了梳理，提出了对课程实施基本理论的新的看法，并且从受教育者学习的角度，对课程、教学的本质属性作了理论阐述，又从实现学校培养目标的高度，打开了课程与教学之间的中间地带，阐述了教师在实现学校培养目标和课程实施中的地位与作用，由此进一步提出了“课程教学统整论”，为课改的实施作了贡献.
一批工作在教育第一线的同志,矢志改革,在研究和实践中进行了创新.这是改革中涌现出来的最令人兴奋的事.我把他们介绍给大家,希望这能进一步推动上海基础教育的改革向更深的层次发展.

序二

　　徐汇区是上海二期课改的综合实验区，是经常出经验的一个区。
　　几年前，我听说了徐汇区正在进行一项“实施学期课程统整，主动推进二期课改”的实验项目，一直关注着这项实验的进展。今年暑假，一个赤日炎炎的日子，他们给我送来了一部书稿，是对第一轮实验的总结；希望我写个序。
阅读书稿，我深为感动。我的面前仿佛出现那些在课改第一线，直面困难与挑战，以主人翁的姿态，艰苦卓绝探索与实践的教师们，真的要向他们表示崇高的敬意。
　　课改是一项极为艰巨、极富挑战、极有希望的教育奠基工程。触动的不仅仅是课程教材、课堂，也不仅限于师生、校长、家长，还涉及到社会方方面面，其艰难程度，犯愁难度，都是其他各行各业难以想象的。然而，唯有风险才有征服的快慰，唯有难题才有破解的能耐，唯有困难才有战胜的勇气。
　　新课程在学校里的实施需要各方都作努力，需要不断探索与创新。这项改革包括教师层面、教研组层面和学校领导层面。发生在徐汇区启新小学的这项研究正是在以上几方面都作了创造性的探索，并取得了成效。
　　在教师方面，他们提出了 “学期课程统整”的想法，教师在每学期开学前，根据课程标准和学校培养目标，从学生实际出发，以指定教科书为主要教学资源，参考其他教科书等多种教学资源，对学校一学期的整个教学作系统设计，形成《学期课程统整指南》，然后按《指南》备课上课。这就解决了教师由“教教材”向“用教材”的根本转变，打开了由 “课程文本”到 “教学实践”的通道。这种由任课教师自己完成的对一学期课程教学的系统设计，我认为是非常富有开创性的。试想，每一位教师主动学习领会和实践课程标准，主动钻研多种版本的教科书，博采众长，努力实践着学期教学的系统设计，它将对整个课堂教学带来革命性的变化，也将使每一位教师的专业素养提升得到了有效保证。
 　　启新小学的成功经验，还在于他们在实验过程中始终依靠教研组的研究团队。教研组成为教师成长的摇篮。在这方面，他们创造了许多经验。在我看来，教研组是实施这个项目的基本组织保证，通过教研组活动，使实验实施过程中的许多疑难问题得到及时研究解决，从中，也使教师的专业水平不断提升。
　　启新小学在实践这个项目时，也对学校领导提出了新的要求。首先是校长应当成为学校课程的领导者。从本书的资料中我看到，要开展这项实验，校长要统整全校课程领导，提出实施方略，动员教师学会课程统整，并对原先的学校管理体制必须做出较大的调整。当前，我们特别提出，校长要提高课程执行力。启新小学为我们提供了成功案例。
　　值得高兴的是，徐汇区从2006学年度起，把这项课改实验扩大到全区22所中小学，并开始了第二轮实验。实验学校和实验老师都是自愿报名参加的。经过一学年的实验，同样取得了良好实效。它雄辩说明，这项实验得到了大家的认同，有极好的群众基础。
　　值得庆贺的是，在整个实验过程中，徐汇区科研教研和方方面面的专家学者通力协作，相互支持，相互关心，对实验项目起到了科学引领作用。
　　以上所述，仅是个人浅见，不一定对，供参考。

                                       王厥轩
                              （上海市教委教研室主任  教授）
                                    二00七年教师节

序三

扎根于课堂的教育科学研究

王懋功
(徐汇区教育局局长)

　　徐汇区启新小学是一所百年老校，创办初期就确定了要为当地老百姓办一所好学校的目标，造福一方百姓，开启学子之新貌，开启社会之新貌。
　　进入新世纪，学校秉承开启新貌的办学传统，组织开展了“学期课程统整”的课堂教学改革的实验研究。学校的一线教师扎根于课堂，根据上海“二期课改”的要求，结合学校教学和学生学习的实际，以教研组为单位，以教师课堂教学实践为依据，对学校实施课程改革中的新老课程，以及上海市与外省市的课程进行统整，力图让教材更切合所教学生的学习特点，力图让学生学得更好。启新小学领导组织教师扎根于课堂开展教育科学研究的实践，体现了学校发展以学生为本的理念，是徐汇教育大力倡导“聚焦课改、决战课堂”的教学改革的成功案例。
　　去年教师节，温家宝总理到北京黄城根小学看望师生，走入课堂听课。总理日理万机，却以课堂听课的特殊形式向教师表达敬意，其中蕴涵了深刻的涵义。我的体会是，实施素质教育，课堂是主阵地；推进素质教育，必须聚焦课堂。启新小学的课程统整，是聚焦课堂推进素质教育的一种实践。它的意义就是把平凡的教学实践提升为规律探索，把深奥的教育科研融入到课堂实践。学校的教师们讲得好，这是专家和教师结合的“草根”研究。正因为启新小学实践研究的根扎在课堂的沃土中，必然预示着该项研究会根深叶茂、硕果累累。
　　目前，徐汇区有22所中小学继续开展课程统整的实验，该研究的学段已经覆盖高中、初中和小学，几乎涵盖了中小学所有的学科课程。学校在区教师进修学院教科研员的指导下，通过校长和教师们的努力，实验已经取得了良好的效果。我们有理由相信，源于启新小学的实验，会在更多的学校开花结果。

                           2007年9月18日