《完善区教育行政部门统筹兼顾作用的策略改进研究》课题设计

1、 研究目的
    本课题是《新课程实施的区域推进策略改进研究》的主课题之一，旨在探索通过改进和完善区教育行政部门的功能，形成行政支持系统，以推进区域内各中小学实施以校为本的课程改革，保证新课程的有效实施的策略。

2、 研究内容
（1）探索专题调研与定期咨询相结合的区域性课程实施的决策策略
在完善局长办公会议制度的基础上，探索新课程科学民主的决策策略。建立定期调研制度，采用专兼职相结合的方式，以任务或项目驱动，结合区域课程改革推进中发现的问题，进行专题研究，一方面为决策形成提供第一手资料，另一方面动态化监控决策的执行情况，为决策评价提供第一手资料
建立专业咨询制度，发挥教育局聘请的教育专家的作用，定期开展教育咨询活动。同时在条件允许的情况下，引入一线校长和骨干教师参与咨询过程，借助一线力量共同为教育决策的进行咨询。
充分发挥上海市教育专家的咨询作用.

（2）探索教师和学校的激励、评价策略研究
    采用评奖和选拔性培训相结合的教师激励策略，将推进课改作为重要指标纳入已有的各类奖项评选（包括三奖、学科带头人和骨干教师评选等）；引导学校建立选拔性培训机制，将奖励式的专业培训作为激励教师发展的策略；
完善学科教学质量效能评价的工作策略；
结合区教育督导室“规范—效能”型督导模式的建立，加强学校发展三年规划和学校课程改革实施方案的评价研究，进一步完善综合督导和学校绩效评估研究，提高“课程改革”在绩效评估中的比重，设置专项奖励项目 ，激励学校主动探索课程改革；
探索建立机构绩效评估制度，着重评估机构在决策执行、资源调配过程中的作用发挥。
 (3) 进一步发挥学业评价对课程实施的促进作用
 完善学业评价的方式方法,探索新的评价方式,加强教学评价的有效性 针对性和科学性.
（4）探索”校本自主 多元互动”的策略
  根据以校为本的课程实施策略,探索多元互动的有效策略:
借鉴幼教联席会议的方式，探索建立由教育局、教师进修学院、基层学校、学校共建单位、街道等各方面力量组成的联席会议制度，协调解决学校教育发展过程中的重点、难点问题；
完善教育局现场办公制度，协调各中小学、教育学院与校外教育机构之间的关系，努力探索形成合力的机制，合理配置人力、物力、财力，提升各类学校的办学条件和办学水平；
进一步发挥区教育学会、教育指导团、教学指导团、名师工作室等各类教育团体的作用，并探索建立相关的支持策略和持续发展策略。
继续探索市实验性、示范性高中的辐射作用和区实验性、示范性高中的联动机制，加强研究市、区素质教育实验校的作用发挥机制，提高各级各类参与课程改革的积极性。

3、研究方法与步骤
本课题主要采用行动研究法。
2008年7 月       设计课题方案
2008年9月        正式开题
2008年9 月       组织力量启动本课题部分内容的研究
2008年10月至2009年7月  展开各项内容的研究,取得经验资料,形成一批阶段性成果
2009年9月至2010年7月   继续展开各项内容的研究,进一步取得实证资料，形成新的阶段成果
2010年9月至2011年7月  继续展开各项内容的研究，汇总大量资料，展开理论研究
2011年9月        完成本课题   结题