徐汇教育向社会作出“减负增效”八举措的庄严承诺，体现了徐汇教育工作者高度的责任感和使命感，也是对基层学校进一步依法治校、遵循教育规律办事，切切实实提高教学有效性的具体指导。基层学校如何认真思考并加强落实、切实履行以上承诺？近日，徐汇教育网编辑部走访了部分学校，了解到学校从党政领导到一线教师们的思考和做法。

高一小学校长滕平说道，新学期学校将以“建设新课程下活泼有效的课堂教学”为抓手实现减负增效，通过开展“以共享为特色”校本教研活动，引导教师“聚焦课程，决战课堂”，本着“关注每一个学生”的指导思想，提出了“从学生的学习兴趣和认知发展出发，调整或优化教学目标；从学生的学习愿望和实际需要出发，调整学习内容的广度、深度和难度，从学生的认识水平和学习方法出发，调整教学的起点、坡度和速度；从学生的兴趣和发展可能出发，精心设计练习和作业”等系列要求，引导教师开展有效课堂的研究，从而 “消灭较差课、减少一般课、增加优质课”，实现课堂上“拔尖、提中、扶差”的教学质量。

徐汇中学校长庄小凤将本学期教师师德培训的主题定为“爱”，庄小凤认为，教师要在师德上一切为学生着想，师能上苦练基本功，从而更有效地把握课堂教学，这是从根本上“减负增效”。“通过寻求教育规律来提高教学质量，而不是通过增加学生的负担提高教学质量”是市二中学校长沈建华始终坚持的理念，沈建华表示，提高教师备课质量是提高课堂教学最根本的途径，他以此提出“三备课四研究”的具体要求，要求教师研究课程标准，研究课堂的教学方式，研究学生的学习方式，研究作业和考试。

“小白卷”是徐汇中学学生对家庭作业形式的幽默称呼。徐汇中学高一年级数学教师干老师开学前向教导处请购了四本教辅材料，然后自练自编习题，她的教学班当日不管安排了多少数学教学课，学生的当日作业就是一张“小白卷”：一张A4纸规模，7－10道习题，背面则写学生昨日的订正或对教师当日教学的反馈建议。庄小凤高兴地说，几年下来，虽然教师自己习题做多了，负担增加了，但学生学得轻松了，课堂效率也提高了，教师教得反而更轻松了。

上师大一附小教研组正在推行“五步十问”备课法：一问教师是否清楚地知晓该教学内容应达到的三维目标？二问用什么教学方法达到教学目标？三问教师课堂教学中是否激发了学生学习积极性，是否培养了学生良好的学习习惯？四问课堂教学的效率、有效性如何？五问教师布置的作业习题是否做到了精选？六问是否兼顾了不同学习能力的学生？七问教师对学生的辅导是否及时有效？八问教师在辅导学生时，能否兼顾辅优和补差？九问考核后，教师对学生存在的不同问题是否已及时了解？十问针对不足，教师采取的跟进措施如何？上师大一附小校长孙建兰表示，“五步十问”法旨在指导督促检查教学工作全过程，既引导教师自觉思考自己的教学工作，又为教研组长组织教学研究找到抓手，同时作为教导处指导、检查教学工作的重点。

各校校长们积极表示，减负增效，是实现素质教育最关键的举措，也是提升学校办学品质最重要的抓手。学校要在深入学习、全面贯彻区教育局向社会承诺具体内容的前提下，进一步完善和强化学校在“减负增效”方面的现行制度和措施，抓实“三类题”、“三类课”的研究，满足“三类生”，促进“三养成”，体现“三侧重”，发展“三个有”，落实好教育局关于推进新学期工作的各项要求。

（责任编辑：郑亚捷）