背景：“区域整合、整体推进”是徐汇教育对外交流合作成功开展的有效经验，但只有当想法变成项目和具体的做法，只有当项目和做法真正落实到学校，只有当教师和学生真正参与，教师专业化发展和中小学生国际理解素质提高的目标才能得以实现，教育对外交流合作的内涵发展才不是一句空话。
问题：时空距离和文化差异决定了教育对外交流工作需要热情、智慧、坚持，更需要有国际视野、懂得国际规则的有效协调和落实。当越来越多的交流项目落到学校，“提高教师学生对外交流能力，提升学校层面对外交流水平”成为瓶颈，成为噬待解决的问题。
　　做法：教育国际交流中心办公室克服任务重、人手少的困难，在完成办公室日常工作的同时，认真思考并积极探索和实践，通过多种方法关注、支持、帮助基层学校开展对外交流与合作。
　　一、充分利用国内、外研讨、论坛平台
　　近年来，徐汇加大参与和举办各种国际、国内会议、教育展览的力度，通过开展对教育改革热点和难点问题的交流与探讨加强与国际
接轨。落实该项工作过程中，国交中心办公室做了三点努力：
　　1、组织学校校长、教师参会。本年度，先后组织校长、教师参加了在各地举办的“让世界走进课堂”中英校际连线2010年会、“从优秀到卓越•构建未来学校”2010中英学校领导力高峰对话、第十三届APEID年会、沪台高中校长教育学术研讨会、第五届东亚数学教育国际会议等研讨活动，并积极推进参会人员在会上作交流发言，徐汇教育人有机会与全国各地、世界各地的教育同仁交流经验、分享成果。
　　2、组织并培训基层学校项目联络员队伍、翻译人员队伍。近20位基层学校教师先后参与了第五届京津沪渝四城区教育研讨会、首届京津沪渝四城区党建研讨会、“幼小衔接”海峡两岸教育学术研讨会、中英校际连线-国际合作与课程建设研讨会、亚太国际教育会议暨国际教师教育论坛的组织和推进工作。从方案制定、任务分工、会前准备到会中联络协调、参观陪同，到会后总结、资料汇总，他们认真参加相关专题培训、及时上交活动后小结。基层学校教师的全程参与保证了活动的无缝衔接和顺利进行，同时让老师们开阔了眼界，加强了与全国各地、世界各国同行的交流。此外，会议服务工作也引发了老师们的“我们到底该怎样服务好学生？”的思考。此项工作得到了基层学校校长的大力支持，有些校长在校内安排教师作总结、谈体会。老师们纷纷表示，辛苦的付出后对活动开展和项目实施“有了感觉、有了兴趣、有了思路”。（附基层学校联络员教师总结）
　　3、鼓励、帮助基层学校承办大型研讨活动。国交办成员克服“让学校做不如自己做省力”的想法，耐心指导，无数次实地勘察，与学校共同策划、实施项目。本学年度，由南模中学、徐汇中学、世外小学等学校承办的世界名中学校长高峰论坛、中英校际连线-国际合作与课程建设研讨会圆桌研讨、亚太国际教育会议暨国际教师教育论坛圆桌会议及“美国民间大使交流项目（PTP）”以“语言和读写”、“小学音乐教育”为主题的专题研讨均获成功。同时，国交办工作人员得以近距离了解学校在对外交流人员安排、项目实施过程中的困难，使今后的工作更有针对性。
　　二、积极有效推进校际交流与合作
　　国交办加强对校际交流合作的关注和过程指导。
　　1、扩大交流范围。项目实施过程中，秉持“均衡、优质、全纳性”理念，有针对性地凝聚各级各类学校，与国内、外同行就真实的中国教育、徐汇各级各类教育开展真诚的对话和交流，尤其注重对龙苑中学、紫阳中学等相对薄弱学校对外交流工作的关注和指导。
　　2、注重学校接待、活动后的持久合作。项目策划时充分了解对方情况，注重学校间的匹配，增强校际交流的针对性，尤其是关注姐妹校关系正式缔结前和校际实质性合作实施初期的推进工作，如徐汇中学、华理大附中与美国、瑞典姐妹校建立及互访的推动；长乐学校、徐教院附中“梦想与团队”学校俱乐部活动的开展；南洋初中与英国姐妹校网络平台课程合作项目的发展；南洋中学学生视频项目的推进等等。2009学年度，办公室四人深入基层学校近70次。
　　3、通过区域型课题项目推进校际交流。加强与英领馆文化教育处、欧盟教育基金会、华师大、复旦大学及世界各地孔子学院等的合作，通过具体项目整合区域内学校资源，做到有指导、有培训（很多学校领导及教师称之为“不一样的有效培训”）、有总结。如，被英领馆文化教育处和全国同行视为成功范例的“让世博走进诺福克-中英校际连线课题项目”，历时近一年，中英61所学校一起策划，徐汇近1500名师生共同参与；区内五所学校参与的“梦想与团队”学生领导力培养项目得到不同程度的发展；“社区点亮生活”艺术创意项目有区内10所学校共同参与；先后成功组织了“让世博走进诺福克-中英校际连线课题”项目师生赴英参加市长花车游行、“城市国际青少年大使”项目学生赴美交流等交流活动。以上项目和活动使得校际交流不断有新的平台、新的契机和具体抓手。
　　三、推进教师的国际、国内合作培训项目
　　国交办通过多种方式，积极组织和参与教师国内国际合作培训项目，致力于教师专业发展。
　　1、走出去，确保境外培训的针对性和有效性。本年度，实施了小学骨干教师赴台培训项目和骨干教师赴英国诺福克郡培训项目。进一步完善了“沉浸式”培训课程，实现了理论学习和姐妹校教学实践相结合、长时间、多维度、深层次的教师培训。
　　2、请进来，邀请来访的国外教育专家，对区域内教师进行培训。在“差异就是资源”的指导思想下，借英国诺福克郡教育代表团第六次正式来访、TIPD代表团来访和国外教育专家来访的契机，先后组织以“小学数学”、“有效的教与学”、“教育国际交流的价值”、“家庭问题”为主题的培训活动，聚焦教育教学，除主题报告外，还深入课堂，观摩教学，参加教研组研讨活动，取得了良好效果。
　　3、课程本土化，继续参与与太平洋大学合作举办教育学硕士班的相关工作。截止2010年9月，徐汇共有104位教师获得美国陶森大学、太平洋大学教育学硕士学位，并有2位教师在读，徐汇更多教师得以提升教育教学理论水平和实践能力。
　　4、推进课程合作。本年度，国交中心继续推进了跟基层学校息息相关的校际连线、孔子课堂、百词剧、主题公园、特色日历、网络论坛、小学数学、特殊教育等课程合作项目，项目实施过程中关注参与项目教师的教育教学观念、方法、对学生个体及学习成果的评价方式等方面的改善。
　　四、规范学校组团出访工作
　　继续加强教育外事工作管理，规范外事工作纪律，注重出访工作实效。按照《徐汇区教育局关于加强因公出国（境）管理工作的规定》（徐教外〔2009〕24号）的要求，认真落实学校组团出访计划上报、初审、局长办公会和党工委会议审议、反馈审议结果等各个环节，并借反馈会议对各校办公室主任、外事专管员进行政策解读、手续办理等相关培训，进一步提高了学校外事专管人员的“外事无小事”意识和业务能力。年中密切关注、积极配合学校做好出访相关工作，如办公室项目主管深入学校作有关出访外事纪律、注意事项的专题讲座等，杜绝因公出国（境）违规行为的发生。
　　在教育局、教院领导的关心支持下，在基层学校的积极投入、密切配合下，徐汇教育交流教育局和学校两个层面并举，国内、国际交流得到了兼顾。通过一年的实践和努力，和以往相比，学校参与对外交流的面扩大了，热情高了，流程熟悉了，对外联络和组织实施的能力得到了切实提高，教育国际化促进教师专业发展和培养具有国际视野、国际交往能力、懂得国际通行规则、在未来国际舞台上具有竞争力的学生的目标有了落脚点。