聚集新课程背景下，中大班学习性区域活动开展的有效性研究

——区《学习活动》（4—6岁）中心教研组第二次活动

龙南幼儿园   闵祝娟

2008年3月6日上午，区《学习活动》（4—6岁）中心教研组在龙山幼儿园开展了教研活动。丁老师向大家介绍了有关提高幼儿园区域活动有效性的方法和策略，组内成员并结合本学期中心教研组的教研重点展开学习和讨论。

要提高当前幼儿园学习性区域活动的有效性，首先要充分认识区域活动对幼儿发展的特殊意义，区域活动使幼儿的学习更自主，幼儿更有兴趣投入活动，区域活动使教师更能关注到幼儿的个体差异，并因材施教。其次要重视区域活动实施过程的每一个环节，尤其是区域活动的目标、区域材料的投放和区域活动的指导，以幼儿发展为本，认真落实每一个环节的工作，只有这样才能充分发挥学习性区域活动应有的作用，使幼儿在活动中得以有效发展。

教研组的老师根据这几个方面结合自己的实际工作进行了讨论，大家都觉得在学习性区域活动实施的过程中，如何制定目标、活动目标不明确等问题都普遍存在。丁老师通过让我们比照参考资料中幼儿园的区域活动表，从栏目中对幼儿相关主要学习经验的描述逐条进行分析，让我们可以清晰地了解该区域的具体教育目标，只有做到心中有数，有的放矢地投放材料，观察幼儿，指导幼儿的活动过程，才能有效地提高区域活动的质量，让幼儿真正受益。

教研组下一阶段的工作，将梳理和归纳中、大班学习性区域中不同区域幼儿的关键经验，并到中心组成员所在的宛南实验幼儿园进行现场学习性区域活动开展的研讨交流。