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一、研究思路与要义
《新课程实施的区域推进策略改进研究》总课题指出：更好地促进新课程的实施，必须在区域内进行针对课改推进策略改进的研究。为此，总课题提出以学校、教师主体性主动实施为中心,以教院的学术支持、教育局的行政支持和区域资源的社会力量支持为三个支架的地区课程实施推进策略的立体架构,以保证新课程的有效实施的课题假设。
对社会资源促进新课程实施的研究，是新课程实践与研究中常被回避或者被忽视的且必须重视的问题，社会资源促进新课程实施，也是区域性基础教育改革与发展中极其重要的战略制胜点。区域性大面积地提升基础教育的教学质量，全面推进素质教育，除了区域教育系统内部的潜力挖掘和潜能开发的核心因素外，还有许多必要的、重要的和关键的外部因素，促进新课程实施的社会资源就是外部因素中关键因素。主动地发挥社会力量，高效的利用社会资源来促进新课程的有效实施，是我们能够站到更高的起点，积聚更多的力量，达成更好的目标之基础。
主课题涉及的社会资源，是指有利于区域性教育发展，丰富中小学生学习时空和实践，提供学校教育、教学、活动的实施与管理的便利或相助的社会组织、技术、人力、物力、自然等资源。社会资源促进新课程实施的策略改进，作为区域性推进基础教育持续发展的重要力量和支点之一，是观念和行动的创新，也将带来全新的教育发展成果。中小学新课程真正全面的有效实施，离不开社会资源的相助和利用，回避社会资源对教育发展和新课程实施的功能和作用，既是“封闭教育”的表现，更是“缺损教育”的反映。因为学校教育离不开社会，也不可能游离社会。同样的，中小学新课程的有效实施，离不开社会资源的利用，也不可能缺少社会资源的相助。
探索“发挥社会资源促进新课程的策略改进”的目的，是推动区域性教育平稳较快发展中，围绕“有效实施新课程” 的核心问题，提高社会资源的运作能力，更好地促进新课程实施，其要义是系统运作促进新课程实施的社会资源，形成区域推进新课程实施的“社会资源多元开发、广泛开放、深度开掘”的新举措和新策略。
二、研究内容与要点
《发挥社会资源促进新课程实施的策略改进研究》主课题所要探索和解决的是区域内促进中小学新课程有效实施的社会资源有那些？怎样激活、发挥、利用社会资源的来促进新课程的实施？这些问题的破解，围绕总课题研究的思路和目的，主要集中在以下三个策略。
1、探索发挥各类教育基地促进新课程实施的助动策略
★助动策略研究的内容
（1）开发教育系统内、外资源，建设特色课程的基地，利用教育基地丰富和发展素质教育的内涵。
（2）开发区本教材，校本教材，丰富课程内容，形成区域课程建设的特色。
★助动策略实践的要点
（1）依据已有的教育基地，加快、加大区本教材开发和实施的力度。
（2）已有的区本教材的实施，融合已有的教育基地，形成配套的课程资源。
（3）培育与发展区域性素质教育亮点，开发对应的新的教育基地资源。
2、探索发挥各机构组织支持新课程实施的有效策略
★有效策略研究的内容
（1）利用徐汇地域优势，开展与区域内大学、科研机构合作推进新课程实施的项目。
（2）利用现有的科技、艺术导师团和百老德育讲师团等教育资源，探索并形成长期合作的有效机制。
★有效策略实践的要点
（1）盘点并梳理已有的合作单位和社会团体，建立更加牢固的长期合作制度。
（2）建立合作单位和社会团体的专业人员对教师的项目培训机制。
（3）研发“专家、教师、学生” 一同参与的“三Z”新课程项目，展开新实践，提炼新经验。
3、探索发挥社区、家长支持新课程实施的联动策略
★联动策略研究的内容
（1）健全学校家长委员会制度，完善学校家长委员会的职能，探索并形成家长支持新课程实施的联动机制。
（2）开发社区、社区学校、活动中心等服务功能，探索社区与家长合力助推新课程的联动机制。
★联动策略实践的要点
（1）开发社区、社区学校、活动中心等针对在校学生的课余、假期活动，丰富学生新课程学习经历的项目，拓展“学以致用、提升能力”的“能力型课程”、“服务型课程”。
（2）实质性地开展家委会介入学校管理的试点，取得经验后推广。努力追求“学校教育与家庭教育联动、教师的课堂教学与家长的家庭指导联动、学生的学业能力发展与生活技能发展联动的。
三、研究的进程与操作
《发挥社会资源促进新课程实施的策略改进研究》主课题，实践的进程分为“启动、实施、深化、总结”四个阶段。各阶段推进的项目如下。
启动阶段
首先 组建三个子课题组、落实子课题组长，形成子课题实施计划。
●“探索发挥各类教育基地促进新课程实施的助动策略”课题组
●“探索发挥各机构组织支持新课程实施的有效策略” 课题组
●“探索发挥社区、家长支持新课程实施的联动策略” 课题组
其次是 建立课题情报资料搜集、课题研讨活动和研究档案制度。
再次是 开展专项调研，形成专项调研报告。
● 校外教育基地与区本教材的专题调研
● 区域合作单位与新课程创新实践的专题调研
● 家委会介入学校管理可行性的专题调研
实施阶段
我们着力开展三个方面的试点工作
一是 区本教材与教育基地“配套”的试点。
二是 合作单位、机构及专家对教师培训的项目开发与实施的试点。
三是 家委会实质性介入学校管理的试点。
于此同时，我们将组织领导、专家、学者等，开展相关的咨询研讨活动。
深化阶段
我们将结合课题的推进，围绕我区素质教育的亮点、新课程实施亮点与校外教育基地增效的亮点来进一步深化实践。
一是“三Z项目”的总结经验和提炼模式的深化实践。
二是 家委会介入学校管理的经验推广和扩大试点的深化实践。
三是 组织扩大试点单位的现场交流和研讨的深化实践。
总结阶段
课题组将全面部署课题结题工作，全面整理课题实践探索中的研究资料，总结三个子课题“策略改进”的实践探索。依据《发挥社会资源促进新课程实施的策略改进研究》课题计划，完成并向总课题组递交《发挥社会资源促进新课程实施的策略改进研究》主报告
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