9月18日下午，第五期校长高研班学前组入校指导活动在机关建国幼儿园举行。导师高一敏、温剑青与两位学员及五位跟班学员共同参会，深度研讨顾萍园长的汇报项目《共营美好环境 润泽幼儿心灵》及展示方案。

首先，顾萍园长介绍了机关建国幼儿园在数智技术与环境创设融合方面的实践探索，并坦诚抛出两个困惑：汇报主题是否合适？幼儿的数智内容应该讲到什么程度？

随后，两位导师开展了针对性指导。温剑青肯定了幼儿园在顾萍园长引领下发生了“颠覆性变化”，认为项目“有积淀性”。她指出，展示应呈现两条主线：一是从“办一所有特色的现代性幼儿园”到“悟教育之道”的跃升；二是从“做了很多事”到“思想转型与思想成型”的进阶。她强调，技术赋能要从“技术赋能实践”走向“友好课程的升级、变革与优化”，最终回归课程“技术是赋能不是全能，是应用但不是全应用”。

在价值立意上，温剑青提出“三个转变”。一是立意之变：从“工具的数字化”转向“育人的数字化”，回答好“孩子为什么需要数字技术支撑”“数智赋能改变了儿童怎样的学习与成长”“技术向善如何服务幼儿均衡发展”，让数智工具成为幼儿感知生命、理解社会、学会共生的桥梁。二是课程之变：从技术场景与教育场景的叠加，走向儿童友好的价值共生，实现自然环境、数智空间与儿童心灵三者共生共长。三是成果之变：重思想成果提炼，助力顾萍园长“从实干型管理者走向思想型教育家”。

针对展示“材料饱满但教育思想和园长成长画像勾勒不足、偏向工作汇报”的短板，两位导师建议重新定位：从“做事展示”转向“人才成长展示”，从“工作汇报”转向“教育思辨”。叙事可围绕“看见局限—思辨破局—重构生长—升华领航”展开，先看见局限，再思辨“技术只是工具、儿童友好是初心”，继而重构共生共育的教育场，最终升华至办学方向与区域领航。

高一敏导师继续追问“机关建国的孩子到底是什么样的”，强调要细化“四友”儿童自画像。顾萍园长表示，智慧农场等信息化项目始终服务儿童深度探究，“幼儿发展是主脉，技术为发展服务”。

此次入校指导既有把脉问诊的犀利，更有赋能成长的温情。学员们表示，将循着“变与不变”的思辨——不变的育人导向、变的载体与方式，在数智时代探寻友好课程的真谛，实现从管理者到教育思想者的蝶变。

（供稿：教师专业发展中心 蔡雯卿）