7月22日上午十点，徐汇区教育系统中青年校级干部理论读书班“圆桌”讨论会进入高潮。
    “请用一个实例说明‘一切个性都是暂时的，有条件存在的’。”
    “请运用主要矛盾和次要矛盾的原理分析薄弱学校教师个人发展与学校发展的短期冲突矛盾。”
    “对教工人员超编后引发的学校效益和公平的矛盾，请运用矛盾的主要方面、次要方面原理加以分析。”
    “请运用矛盾的同一性和斗争性原理阐述和谐校园蕴涵的理论基础。”
    ……
    当这些问题由学员们提出时，坐在专家评审席上的“评委们”——教育党工委书记王纪远、副书记童成军，教师进修学院院长杜俭、副院长包霞，教育党校副校长徐鹤峰，党建研究室主任胡占才等——露出会心的笑意，并先于学员们轻声讨论起来。整场讨论你问我答，热烈而有序，持续进行了三个小时。“建峰填谷”、“优质资源”、“教育均衡”等词汇越来越多地出现在学员们的讨论中。
    从19日开班起，读书班的学员们首先以集中导读或分散自学的形式认真学习了马克思主义哲学的基本原理，通读了列宁的《谈谈辩证法问题》，精读了毛泽东的《实践论》《矛盾论》等著作，然后通过专题辅导报告，进一步掌握辩证唯物主义的认识论，从而武装头脑，指导工作。现在，学员们要把书本的知识融入丰富生动的现实生活中，把读书学习同研究解决实际工作有机结合起来，进而体现出“掌握原理，在此基础上运用原理”的开班目的。
    教育党校副校长徐鹤峰为每一组学员的问答作点评，他从某个具体概念的阐述到某个原理的具体运用，均作了画龙点睛的分析。“论辩不是诡辩，辩证法不是变戏法”，一句幽默而深刻的评点再次引起了全体学员的思考。
    杜俭院长就如何有效读书谈了自己的一些体会：要善于自主学习，解读式读书，读书要重过程，尤其注重独立思考结合探究的过程。
    王纪远书记十分愉快地为本次讨论会作点评，对“圆桌式”讨论学习如何更好“互动”提出了具体的建议。王书记指出，干部们的理论学习一定是个长期、艰巨的任务，要联系个人思想实践与工作实践学习，反复理解，力求把握，结合实际，提升自我，一是要“信”，二是要有感情，三是要有恒心。最后就自己学习哲学的体会，王书记强调理论要力求搞懂，争取搞通，用自己的话把原理说出来，内化程度就高了。
    “智慧的火花来源于智慧的碰撞，有效的读书达到了读书的有效。”杜俭院长的评语则恰当地概括出了本次讨论会的成功之处。

（责任编辑：徐铮；摄影：刘长琨）