关注教学的有效性  真实展现学习过程

作文是学生语文综合能力的集中体现，也是教师语文教学中最重要的部分。小学阶段的作文教学要培养学生观察事物、认识事物的能力；用词造句、连句成段、连段成篇的能力；基本的叙述能力和初步的描写能力。但学生的作文能力并不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程。徐教院附小语文大组本学期就以作文教学为抓手，着重研究小学阶段作文的教学指导，作文批改（自我修改）和作文评讲，并以此为抓手推进学校语文重点学课的建设。

2008年10月6日徐教院附小校语文大组在区语文教研活动中进行了三年级作文指导、评价公开教学研究活动。李倩老师执教指导课，洪岚校长执教讲评课。

徐教院附小的区骨干教师李倩重点在指导学生学习观察，并有序的把观察的内容讲清楚上进行了有针对性的指导；洪岚校长醉心于小学语文教学，当然校长多年一直坚持进课堂，这次她着重从培养三年级学生养成认真读文检查的习惯以及让学生掌握一些修改作文的基本方法上来上评讲课的。两位老师的课真实地展现了作文教学的整个过程，使听课的老师们对三年级作文段的训练该怎样进行，对学生的作文该怎样遵循学生的认知规律进行发展性评价有了进一步的认识。

另外，在此次区教研活动中，教科院实验小学的青年教师陈琰雯老师借班执教了《海底世界》，陈老师着重从引导学生去感受、发现文章是怎样把海底世界的景色奇异、物产丰富的特点写出来的角度来组织教学。教学中教师的语言训练意识很强。教科院实验小学和徐教院附小是上海市教委教研室理想的小学语文新教材课堂教学实证研究课题组的实验校，李倩和陈琰雯两位青年教师在课题研究的过程中，教学能力也得到了很大的提高。