有一种课程叫智慧，有一种教学叫明白

                    ——徐汇区小学拓展型、探究型课程研训活动小记

下午16：30，光启小学科技楼四楼多功能室陆陆续续走出一群教师，刚参加完徐汇区拓展型、探究型课程研训活动的她们三三两两，还在议论着今天的话题，老师们更是急着把今天几个发言老师的PPT拷贝下来。对于她们而言，每一次研训活动都能为各自学校课程的开发建设、有效教学的推进提供许多有价值的参考，这样的资源，值得一起分享、借鉴、学习、推广……

《让学生绽放笑脸》——上师大一附小德育教导包黎为同行们带来了一年级学习准备期经验；《拓展型课程科目群建设的实践与思考》——来自建襄小学的课程负责人吴菲莉老师毫无保留，建襄自主拓展一个个坚实的脚步一一展现在老师们的面前……如果说这两位老师的发言是学校课程建设、综合活动准备期实施的智慧的一种反映，那么上半年参加徐汇区探究型课程教学评比活动的康宁小学李敬老师，则代表广大一线教师反映了自己作为课程参与者最初的困惑与如今的懵懂。

正如本次活动组织者——教研员赵萍老师所说的那样，作为课程组织中最显性的课堂教学必须明明白白，教学目标如何落实？赵萍老师通过本次比赛中参赛教师一个个鲜活的例子，引导与会教师一起把脉、会诊，甚至让大家参与现场即时的“手术”，其实这些或偏离学生主体，或脱离学生实际，或割离学生认知的教学目标，真真实实地出现在教案设计中。帮助教师建立感性认识后，赵老师又提炼了教学目标合理落实的四个要点，帮助老师建构教学设计的出发点，落脚点。

我们的教学要站在学生的角度，它应该明明白白，对此赵老师在活动结束前结合本学期两类课程的具体工作，提出了明确的要求，即广大教师要做到——心中有指南；脑中有选题；眼中有学生；手中有资料。本次教研活动，大家捧回的不止是这满满的收获，更有对课程建设，课堂教学的重新审视，深层思考，它必将激励基层学校追求智慧课程、明白教学的真谛！！