时间

地点

组织者

主讲人

活动

形式

记录人

主

要

内

容

备注

自我评价

（含培训的主要特色、不足之处等）

本次培训以活动体验、互动式教学（如角色扮演、讨论）等方式为主，每次培训活动都具体分析1-2个班集体建设中存在的实际问题或经验，实战性和操作性较强，对提升学员的班集体建设能力有较大帮助，这些可以从学员的培训体会中得到验证。

由于是一种新的培训方式尝试，对于培训教师而言难度较大，包括收集案例及针对性的指导，同时由于涉及的主题较多，学员相互讨论和活动体验还不够深入，这些都有待今后培训中进一步提高。

学员评价

认识到班集体建设可以采用更多样化的手段。上了几位老师的课后，自己的思路得到拓宽，意识也有了很大的突破，以前没有尝试的游戏等手段也逐渐被接受，并希望很快能运用到实际的班级管理当中。

培训时采取的分小组上课的形式很好，有别于以往的培训。以前培训时，坐在哪里往往不大肯动脑筋。这次培训，特别是分小组，组员间又轮流回答些问题，逼迫自己也考虑了好多问题，很有收获。有时听其他学员发言，也获益良多。

找到了失去许久的班主任工作激情。这次培训分小组的方式非常好，使学员间在讨论问题，游戏中有了更多时间的接触和了解。在年轻的班主任身上我看到了一种久违的工作激情，很受感动。                               龙苑中学 吴蔚

同行评价

很好的一种培训方式，对培训者和被培训者都有益，相互间的交流不仅促进了班主任老师的专业发展，对我们培训教师的专业成长也很有帮助。感觉在学校心理健康教育上的发挥空间更大了。                              理大附中 包尊峰

专家评价

序号

成果名称

获奖单位/获奖者

备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20