学校

上海市园南中学

设计者

吴燕萍

活动名称

《安全自护，我能行！》

参加对象

六年级

设计背景

1、 年龄背景：近几年来在全国各地的青少年意外伤害事故的报道越来越多，作为低年龄的孩子自我保护的能力和意识就更弱，更容易受到伤害事故的威胁。六年级的学生特点：活泼、好动，遇突发事情会不知所措。

2、 学校特色：我校是生命教育特色学校。在每个年级都有不同的分层目标。六年级的生命教育主题是“善待自己，珍爱生命”。也为今后的“善待自然，关注和谐”、“善待他人，关爱社会”、“直面压力，放飞生命”，从而形成健康的心理品质奠定基础。

3、 教育经验和班级实际情况结合：从平时看到或接触到的一些校园、班级里的不安全案例引发思考。

活动目的

1、  学生自主开展小队体验活动，提高安全自护的意识。

2、  让学生了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自护知识和技能，为自己的建康成长奠定基础。

活动准备

1、  一份报道，引发班委倡议：《海南日报》上《全国每天消失一个班》的报道引发了班委倡议，一份倡议书使全班同学行动起来，依据个人兴趣自发组建四支活动小队：“校园小卫士”、“智斗”、“防灾自救”、“红十字”，每队分工明确。

2、  全员参与，展开调查体验：各小队根据活动主题，结合周五下午的活动课，通过查找资料、调查收集校内外不安全行为，以照片、调查报告、flash等形式展现小队活动成果。

3、各校队在辅导员的帮助下制作相关ppt。

活动过程

活动过程

一、             导入：（屏幕展示一则报道）

《海南日报》曾报道这样一串血淋淋的数字引起了我们班同学的关注，在班委的倡议下，同学们自发地组成小队开始行动。同学分别组建了校园小卫士小队、智斗小队、防灾自救小队、红十字小队。

二、我们身边的安全问题：（四个小队先汇报。再由其他小队同学谈体会感受。）

汇报活动的情况及解决的方法）

（一）、数据镜头，引起警示：（校园小卫士小队活动展示）

【网上调查】在网上“关于中小学生安全问题”的调查结果显示，家长担心孩子受到伤害的地方依次为：学校占51.44%，公共场所占36.32%，自然环境占10.44%，家里占1.8%。这一调查表明，学校竟成为家长们最担心孩子受到伤害的地方。其实青少年专家曾经指出：80%的青少年意外伤害是可以避免，青少年欠缺安全防卫的知识、意识，自我保护能力较弱。

【校园搜寻】把视线拉回到我们的身边：看看在校园中抓拍的一些镜头吧。（呈现照片）《校园中的镜头》

1、楼梯口：有学生几格一跳或划扶手2、走廊内：有同学互相追逐 3、操场上：在没有安全保护下爬高或跳绿化带

【问卷调查】关于《校园不安全行为》的调查报告：小组学生以自制ppt的形式展现问题，全班的同学结合平时看到的现象和统计出的数据，谈谈体会。

【小结】在本次调查活动中，所见、所闻、所感。为了自身和他人的安全，请自觉抵制校园不安全行为！我们校园小卫士小队也会在今后继续关注和维护好同学的校园安全行为。

（二）、处事不慌，见义智为：（机智小队活动展示）

【情景表演】由校内到校外周边社区，学生事先在同学中作了调查，选取了其中两个具有代表的场景来让大家讨论，面对这些情景时我们该如何正确应对呢？《小品：放学路上A版》一位同学在放学路上遇到坏人勒索，应为害怕把钱给了坏人。讨论她这么做好吗？如果你是小品的主人公，你会怎么更机智的处理呢？请其他同学参与演出，评一评哪种处理更好。《小品：放学路上B、C等版本》

【情景讨论】家中无大人，但有陌生人敲门；回家时发现门虚掩着里面传出翻动的声音，面对这情景我们又该怎样应对？

【小结】生活中还有许多需要我们注意的事希望大家于是冷静处理相处自救或求救的方法。见义智为，沉着应对，学会保护自己。

（三）、遇灾不乱，科学自救：（防灾自救小队的活动展示）

1、当油锅着了，能用水浇灭吗？

2、夜晚，家里人都睡着了，你闻到东西燃烧的气味醒了过来，你发现是家里着火了。（与学生互动：边提问同学你会怎么做选择，电脑演示一段Flash，错误的方法也会演示出来，后果惨重，提示学生：电脑演示可以重来，但人的生命没有重来的机会）

【现场表现】：当有人选错时，演示出的严重后果让同学们印象深刻，当在大家的正确选择后主人公获救时，全班一齐鼓起掌来，不仅是对后救人的更是对自己正确选择的一种鼓励

3、回到家，亮亮发现奶奶躺在地上，家中散发一股浓烈的刺鼻味。

在小队同学的带领下，同学参与讨论，并进行现场救护演示。

【现场表现】同学们的参与很积极，做示范也学得很认真。

（四）、学会自理，确保平安：（红十字小队的活动展示）

“红十字小队”展示活动课上所学的日常生活当中常见的急救方式。（先请同学说自己平时是怎么做的，再由小队同学纠正，边教下面同学跟着学，可现）

【演示一】如何正确涂抹红药水（由内到外）。

【演示二】流鼻血后正确的处理方法（头正位，用冷毛巾敷或压迫止血）。

【演示三】手臂受伤后包扎方法（用三角包扎法来进行包扎才牢固）。

【演示四】烫伤时地真确处理方法（用水冷却，不挑破水泡防止感染，严重时要就医）。

（先让同学说说平时是怎么做的，然后由“红十字小队”用所学的知识加以纠正，教大家如何正确、科学的操作，当场进行成果展示比赛。）

三、小结交流，提升自护意识

【学生交流】通过此次班会，在准备和开展的过程中你的收获和感想是什么？

【老师总结】“安全知识时时记，注意安全处处提，自立自护更应当，校内校外都牢记”。通过班会，希望同学们能从容地面对危险和挑战，把自救自护的意识和技能继续推广到校园、社区及今后的生活中，让我们每一朵生命之花更绚丽绽放！

安全自护，我能行！。

活动效果

1、  以学生为主体，主体参与、主体体验贯穿于班会全过程：前期的准备策划、  班会课上的交流汇报，每个人都在为这次班会行动着。通过班会学生增强了安全自护的意识

2、  班会作为平台，通过“同伴教育”方式，朋辈的影响力，唤起共鸣，促使学生内化，通过对现实生活中一些场景的模拟、体验，让学生学会在生活中科学自救的常识。

活动亮点

这次主题班会不但是一次思想教育的过程的更是许多学科的一次 “大整合”。运用到了很多课堂上的知识，例如：红十字小队就结合我们学校的“自救包扎”这一活动课上所学自护技能来教大家、防灾自救的常识也是在地理课、综合学科课上点滴所学；校园问卷调查中的数据反馈，正好结合了数学课上的统计和百分比这一知识点，学生们把各自在课堂上所学的知识运用到实践中，再通过自己的理解展示给同伴，既展示了自我、树立了自信，又锻炼了表达能力。在准备的过程中遇到了难题，就马上在相关的学科老师那边得到较科学的解答，这种自主求学的精神也是在这次主题班会准备过程中一个亮点。