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课 题：第二单元 美妙的旋律 《我们大家跳起来》
学 校：上海市徐汇区逸夫小学
执 教：亓睿虹
年 级：四年级第一学期
课 时：第一课时
地 点：闸北区第三中心小学
【教学设计】
无论从哪个角度进行透析，舞蹈都可以说是音乐中不可缺少的因素。音乐借助舞蹈特有的表现力可以变得更加完美、更加动人。结合四年级小学生好动且比低年级小学生更具备一定的表现舞蹈的能力及知识面的特点，我设计了以舞蹈为切入点的教学方法，以求达到以舞带唱的目的。舞蹈中内在的旋律流动感、起伏感、强弱感等与本课教材丝丝相连、密切关系并切合本课《我们大家跳起来》歌的本体风格的多种可利用的因素，使歌曲的学习达到事半功倍的效果。
在歌曲的新授教学中，我们常常注重多听多感受，然而在简单舞步的引导下，学生从身体多方面全方位的感受了歌曲、乐曲美的风格。当然，本课的设计尚需推敲和尝试的也正是这一教法以舞带唱是否能有效地提高学生学唱的兴趣，及演唱的能力尚不能定论，在此需得到各位专家及听课老师的指导。
【教学目标】
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》，通过学跳3拍子基本舞步，借助舞蹈的韵律感，处理、表现好歌曲的情感和风格。
2、在学学、认认、唱唱、创创等音乐活动中，了解3/4拍指挥图示和反复跳跃记号，并初步学会运用。
【教学内容】
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》。
2、认识反复跳跃记号，学习3/4拍指挥图示。
【教学准备】
多媒体、打击乐器、钢琴、电子琴、口风琴等
【教学过程】
一、舞蹈切入——邀请舞
师：让我们放松一下！跳支邀请舞！
1、提问：
怎么样？有什么感觉？（优美等）
当你们跳的时候，动作起伏像是什么？（波浪、小船在海上飘等）（启发引导可请个别好的学生做做示范）
小 结：这就是乐曲带给我们形象的三拍子韵律感。
说 明：通过让学生听、动等形式来感知熟悉旋律及三拍子的韵律感。
二、自学部分
师：这么美妙的旋律你听过吗？
1、简介作者。
师：这首歌曲的原曲是由德国作曲家巴赫创作的小步舞曲。后经吴国钧老师选取了其中的主旋律填上了词，也就是我们今天要学《我们大家跳起来》。
2、多媒体出示课题：《我们大家跳起来》
3、学生自学歌曲。（多媒体出示歌曲）
师：你可以根据自己的实际情况，选择先唱谱还是先唱词；你们自由组合一下，可以用钢琴、电子琴或其它乐器来帮助我们学习。
（1） 熟悉旋律与歌词。
（2） 解决难点和反复跳跃记号。
形式：学生可采用三三两两或自由组合、选择可以用钢琴、电子琴或其它乐器辅助识谱等。
生互评
过程：唱词（唱谱） →↑↑→ 解决重点难点（遇错纠正；一字多音；节奏、音准；反复跳跃记号等）→→→师指挥，部分学生唱歌词（歌谱），部分学生可以拍拍手、或用打击乐器、三拍子律动等形式伴奏→→→全体学生再完整地唱词（唱谱）
三、学唱歌曲
1、师范唱歌曲。
形式：师范唱生根据歌曲旋律自由指挥。
2、在学唱过程中，掌握3/4拍指挥。
出示3/4拍指挥图示。（多媒体）
师新授图示动作（左手、右手、双手合）
学生边唱边指挥。（可选韵律感好的上来示范指挥，互评后在边唱边指挥）
小 结：
歌词是唱的很熟了，那怎样才能唱的更好呢？讨论一下！
3、歌曲处理：
过程▬▬分小组讨论（形式可多样：可以唱、可以请人伴奏、也可以跳）→→师生共评→→师归纳：大家都看到了，我们用了不同的形式、不同情绪来演唱歌曲，到底用什么形式最好呢？这个权利交给你，你想用哪种就用哪种！
小 结：由于歌曲的速度不同就使歌曲有了不同的情绪。
四、拓展部分
师：接下来我们来欣赏三个片断，它们同是三拍子的乐曲，让我们再次感受一下三拍子带给你怎样的感觉？
1、听赏片断。
——谈谈自己对三个片断的感受。
2、表演乐曲。（可采用自己喜欢的方式表现歌曲）
3、师：（第一遍）我们大家唱起来，跳起来吧！（钢琴伴奏生唱）
（第二遍）两人一组跳，结束课堂。
说 明：通过不同速度的三拍子乐曲来感知它们不同的三拍子韵律特点和风格。 | 
