我区部分教师漫谈新版《义务教育法》（图文）
| 新版《义务教育法》自九月一日正式实施以来，编辑部派出记者采访了区人大副主任顾奎华，电话访谈了处于义务教育阶段的部分初中和小学的校领导，请他们畅谈学习体会，通过网上交流，以促进我区教育系统全体教职员工认真学习、理解和贯彻《义务教育法》。今天，我们请来了我区部分区学科带头人、“三奖”获得者（或提名奖）的基层教师，听听他们是如何结合岗位实际，理解新版《义务教育法》的深刻内涵，并在教育教学第一线身体力行，将新法的精神落到实处的。 |
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（徐教院附中教师 金青 区学科带头人） |
| 一、推进教育公平，促进教育均衡 《义务教育法》于1986年7月通过实施，那年我大学毕业，成为一名教育工作者。20年来，我作为一线的执行者深刻体会到，这部法律在我们国家对普及九年制义务教育，提高全民族的文化素质发挥了重要的作用。它解决了孩子们有学可上的问题。 但是我们也发现，各地区办学水平的差距越来越大。在此背景下，今年9月开始实施经过修订后新的《义务教育法》。我们注意到新法核心和灵魂就是推进教育公平，促进教育均衡。新《义务教育法》立法的理念中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。 新法更加突出公益性、统一性和强制性。它着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。作为公办初中的教育工作者，我要学习并深刻领会新《义务教育法》的理念，用新《义务教育法》来指导自己的教育教学行为，充分注意到学生之间的差异，不放弃任何一位学生，尽最大力量为每一位学生提供优质教育，建立并实施发展学生个性特长的德、智、体、美、劳、心理等多元素质评价体系，为学生的一生负责，在平凡的基础教育工作岗位上，确保义务教育法真正贯彻落实到位。 |
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（园南中学教师 徐英 骏马奖获得者） |
| 二、要对每个学生负责，要让每个学生发展 学习新版《义务教育法》，让自己进一步明白了肩上的责任。作为老师，能够让每个学生都取得进步是我们的责任，也是我们的义务。新法将素质教育明确写入法律，要求面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。因此，我们每个教师要有全面育人的观念，要对每个学生负责，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。 前不久，从电视新闻里看到了胡锦涛总书记给全国模范教师、北京大学教授孟二冬之女孟菲同学的回信，信中要求进一步加强师德师风建设，弘扬新时期人民教师的崇高品质和奉献精神，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感。我要将学习“回信”精神和贯彻义务教育法结合起来，以爱心为源，胸怀宽容和感恩，真正做到平等对待学生，关注学生的个体差异，进而因材施教，促进学生的全面发展。作为年轻教师，要做一个好老师。我将在学校带头认真学习好、贯彻好、落实好新版《义务教育法》，依法从教、依法治教，让自己陪伴着孩子一起，在义务教育中共同健康成长发展。 |
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（田林中学教师 徐建红 区优秀班主任 育人奖提名） |
| 三、心中装着每一个学生，认真践行《义务教育法》 在新修订的《义务教育法》中，“教育均衡发展”、“公平教育”、“面向全体学生”的素质教育理念贯穿始终。我认为这是社会进步的一个重要体现，也是社会发展对教育发展的必然要求。 上学年我们田林中学预备年级接收进城务工子女学生107人，占本年级学生总数的52.7%。其中大部分学生不仅行为习惯差，学习成绩差，连个人卫生也差。大部分家长忙于生计，无暇无力顾及孩子的教育。针对这样的现状，学校明确要求：不放弃每一个学生。于是我们全年级的老师本着高度的事业心和责任心，起早摸黑地从每天的个人卫生要求抓起，手把手地帮助每一个学生纠正卫生陋习和行为恶习。为了提高学生的学习成绩，学校领导和我们一起更是动足脑筋，想尽办法。我们尝试进行了分层辅导。让20位数学和英语基础极差的学生（不少学生没有学过英语）上数学和英语课时到专用教室，请经验丰富的老师根据他们的基础，进行特别的教学，帮助他们更快地补上基础。同时，我们还召开分层家长会。请学校领导分别给不同层次的学生家长进行家庭教育指导，使他们能更好的配合学校，共同教育好他们的子女。经过一年的努力，学生在各方面都有了可喜的进步。 我们的老师就是这样“心中装着每一个学生，不放弃任何一个学生”，无私奉献、兢兢业业地在自己的本职岗位上践行《义务教育法》。 |
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（长乐学校教师 刘建翎 耕耘奖提名） |
| 四、利用课堂主阵地，落实《义务教育法》 2006年6月29日，十届人大常委会通过了新修订的《义务教育法》，成为社会各界依法办学的依据。新修订的《义务教育法》凸现“教育均衡发展”、“公平教育”、“面向全体学生”的新特点，并第一次将素质教育的要求写入法律。 作为一名九年一贯制学校的教师，如何在自己岗位上学习和贯彻《义务教育法》呢？ （一）作为一名政治教师，我要用自己高度的政治责任感，以自己的课堂为主阵地，将二期课改理念与《义务教育法》精神有机结合，无论是平常的课堂教学，还是在一系列的重大教学活动中，如“百课工程”、区级课题研究、“耕耘奖”评比、区级公开课等，利用自主性学习方式组织教学活动，将课堂交给学生，让学习成为学生的乐事。直接将《义务教育法》的特点呈现在学生的面前，让更多的学生受益于《义务教育法》。 （二）作为一位年级组长，深知自己肩上的重担，通过定期召开教师会议，统一思想、统一要求；定期召开学生大会、家长会，将学校的办学理念、教学要求及时向家长做宣传，调动家长积极性支持我们的工作，力争做到家庭教育规范化、科学化，动员全社会力量共同关心教育、关心学生，切实贯彻落实《义务教育法》的要求。针对年级中个别行为偏差学生，给予更多的关心、爱护，对他们的一言一行加以关注，出现问题马上个别谈心，用老师的爱心获得他们的认可，不让一个同学掉队，充分体现《义务教育法》的均衡发展、面向全体学生的特点。同时与他们的家长保持密切联系，用自己的细致工作获得家长对我们工作的认可。 （三）作为全区唯一一所九年一贯制学校，我们教师更应走在学习、贯彻、落实《义务教育法》的前列，让我们的学校教育贴近更多的家庭、更多的学生，让优质教育伴随学生的九年学习生涯，让绝大多数学生成为全面发展的学生。每位教师都应把握好课堂教学，立足自己的本职工作，为我校的三年发展规划，为将我校建设成为家长放心、学生满意的九年一贯制学校贡献自己一份力量。 |
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（向阳小学教师 李磊 耕耘奖获得者） |
| 五、关注学生个性特长，促进学生全面发展 今年九月一日正式颁发的《义务教育法》给我们教育工作者提出了更高的要求，要求我们在教育教学活动中要“注重培养学生独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面发展”。的确，学习能力的培养是一种综合能力的培养，一个成功的教师不在于他给与了学生多少知识，更在于他是否最大限度地发掘了学生潜在的学习能力，激起他们思考、探究的欲望，让他们能积极去思考，主动去探究。 在学期末的复习中，我们改变了以往出复习卷给学生练习的方式，指导学生对一个学期的知识进行梳理、归纳，对自己日常学习中容易出错的练习进行整理、分析，之后又学生自己对复习的过程作出客观、公正的评价。在这个过程中，学生进行了有针对性的复习，同时，他们的思维能力、分析能力、表达能力也得到了锻炼和提高。我们曾经是开展过一系列的语文实践活动，例如《寻访淮海路上的名人足迹》、《对禽流感时期的“麦当劳”、“肯德基”的营业状况的调查》等等，让学生在实践活动中思考，在实践活动中探索，在实践活动中发展。 一直以来，促进学生的全面发展，关注学生的个性特长，是我们向阳小学努力的方向。如今在《义务教育法》的指引下，我们将把面向全体学生，全面贯彻方针，重视学生能力发展和个性发展的工作做得更好。 |
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（责任编辑：陈二；照片由各基层学校提供） |
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