学习十七大报告，读原文原著的时间比较短，在通读全文的基础上有了一些只能说是感性的体会，下面就汇报一下我的思想：
    我觉得十七大报告是一个博大精深的理论创新体系，报告以中国特色社会主义理论体系的提出、贯彻和落实科学发展观战略的各种部署，全面建设小康社会目标的新目标，推进党的自身建设的方法和新举措，共同构成报告理论的“基点”。报告对科学发展观这个重大战略思想进行了最新理论概括，并展开了一系列重大工作部署，反映出党中央的高瞻远瞩和实事求是。
    对报告的第三部分重点研读后，我认为：十七大报告中处于核心地位的理论是“中国特色社会主义理论体系”，处于核心地位的实践要求是“贯彻和落实科学发展观”，虽然科学发展观作为十六大以来理论创新成果，在报告第三部分给予总结，但仍感到“发展、创新、中国特色社会主义、理论体系”等词组贯通报告的通篇，成为理解十七大报告中科学发展观科学内涵、精神实质、根本要求的“基石”。
    科学发展观的论述或者说对七个深刻领悟的理解，都不能单独分开的与之理解。比如发展中国特色社会主义为已任、以全面实现小康社会建设要求目标、国防军队、祖国统一、党的自身建设各环节等内容贯穿了整篇报告。因此，从某种意义上讲，十七大报告是一个以发展科学发展观为内容的，符合时代特征的，发展中国特色社会主义的纲领性文件。
    一、在理论体系中定位“科学发展观”。我觉得在十七大报告中对科学发展观的阐述没有直接与过去的5年乃至改革开放29年的成果相对应，而是在总结十六大以来的工作基础上，相对应于改革开放的实践过程，从而形成了今后可持续发展的理论与实践相结合的构架。
    二、从战略角度来定位“科学发展观”。在报告的第三部分对科学发展观进行了一个崭新的界定。即“科学发展，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”查了些资料，在十七大报告中首次提出“发展有中国特色社会主义”的新命题，以前的“建设”变为现今的“新发展”，尽管只是一字之差，但我们可以从中看出历史赋予科学发展观以发展中国特色社会主义光荣而艰巨的使命。
    三、我觉得在科学发展观的论述中体现了一种理论与实践发展的连续性和符合时代要求的特征。党的十三大提出“有中国特色的社会主义理论”，十四大提出“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”，十五大提出“邓小平理论”，十六大提出“三个代表”重要思想以及十六大以来科学发展观的提出，马克思主义中国化的新成果不断涌现，更是科学发展观理论联系实践的必然体现。也正是因为这样，在十七大报告中所提到的面对全面建设小康社会的新要求进行的新探索提供了进一步“发展”的实践空间。
    在中国特色社会主义理论体系中定位科学发展观，从重大战略思想角度定位科学发展观，突出马克思主义中国化最新成果，是一个涵盖中国革命、建设、改革各个时期的理论创新体系，共同构成了科学发展观理论建设的核心内容。
    用科学发展观武装头脑，对于从事青少年校外教育工作的我来说有着极其重要的意义。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是用来指导发展的，离开了科学发展观就成了无源之水，无本之木。
    近期，正好在整理青少年活动中心历史变迁的材料，从1953年全国第一所常熟区少年之家的成立，1960年徐汇区少年宫的建立，直至少科站和少年宫的合并成为现今的青少年活动中心，其间无不体现着时代、社会的进步与发展对青少年校外教育可持续发展的影响；青少年校外教育要发展，就必须顺应时代的脉搏，就必须符合社会的需要，从每个时期不同的办学思想、理论的反映，无不昭示着科学发展的本质内涵；从广大青少年不同时期的需求和广大教师从单纯的培训、活动、指导到活动、组织、协调理念的转变，无不诠释着以人为本的核心实质。目前，青少年活动中心面临着机遇和挑战，更面临着深一层次的理念转轨，从追求卓越到不可替代，从统筹、策划到建立素质教育的风采展示基地和实践体验基地，更是应证了科学发展观的根本要求，尽管我们同样面临着困难和决择，但正如十七大报告中说的那样：“着力转变不适应不符合科学发展观的思想理念，着力解决影响和制约科学发展的实际问题”，这样青少年活动中心这一公益性校外教育沃土才能长盛不哀。
    总之，发展是一个永无止境的历史过程，指导发展的观念也必须与时俱进，在今后的工作中用正确的理论武装头脑必将无往而不利。