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你心目中的好老师是什么样的？日前，徐汇区举行的“为人、为师、为学”网上德育大讨论，家长、学生、老师等社会各界人士在网上发了8210条“帖子”，纷纷说出各自心目中的好老师形象。
学生：好老师阳光而又平凡
紫阳中学六年级（1）班的李知燃介绍，我心中的好老师首先自己是阳光的，有爱心的；尊重每一个学生的个性，相信学生会尽自己的全力；接纳学生的差异和不足，给他们提供充满爱的发展空间；指出学生的不足，而不是贬低他们的自信。我心中的好老师上课时要面带微笑。我心中的好老师能写一手好字，不拖课，和蔼可亲。要有一颗真诚宽容的心。我心中的好老师应该要有一个孩子的童心，他（她）可以天天陪我们一起玩耍、嬉戏，让我们不会因为学习的压力，沉重的疲劳而每天愁眉苦脸的，开心每一天是最最重要的。
华理大附中高一（3）班的郑天彤介绍，我心目中的好老师是一个很平常的人，可能不是学校中的优秀，可能带过的班的分数并不高，但他一定是学生一辈子都难以忘怀的朋友。一位好老师除了要让我们学生有扎实的基本功外，还要能让我们在生活中拥有良好的品质，能和我们一起分享快乐或悲伤，能用心来倾听我们的内心，在对待学习程度不同的学生面前要做到人人平等，让学生在老师面前没有约束感，真心对待每一个学生。
家长：魅力老师更受欢迎
“有魅力的老师会用一颗美丽的心灵善待学生、呵护孩子，用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福。”龙华幼儿园沈奕吉家长，有魅力的老师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光而不是挑剔或者求全责备的眼光；有魅力的老师眼里有多少个学生，就有多少个具有独立人格的优秀学生。在学生眼里他是最值得依赖的朋友。一个有魅力的教师，应该是能够享受生活，富有童心、童趣的人。他有一双善于发现学生优点的眼睛，他会真诚地关心每一个学生，用成功激励每一个同学。
求知小学李怡滢家长还说出好老师具备的四大魅力。魅力一：亲切。课内，他的身份是老师，传授知识，课外，他是孩子们的大朋友，他以亲切的魅力征服孩子们的心灵。魅力二：负责。不允许有任何漏洞，不允许有丁点纰漏，不让自己心里有一点遗憾，不让学生有任何不妥。兢兢业业，尽心尽职。他以责任的魅力征服了孩子们的心灵。魅力三：幽默。妙趣横生的语言活跃了死气沉沉的教室。他在快乐中引导孩子们走进知识的海洋。他以幽默的魅力征服孩子的心。魅力四：博学。站在讲台上侃侃而谈，他，唤起了孩子们对知识的渴求，如饥似渴盼望着自己有一天可以像他一样，他以博学的魅力征服了孩子们的心灵。
教师：好老师要尊重学生人格
好老师必须尊重每位学生的人格。田林第六幼儿园教师缪秀萍老师说出自己心目中好老师的形象：当然，尊重幼儿不是任其所为，而是按照幼儿生理、心理发展规律和特点循循善诱，因势利导，注意个别差异，因人施教。尊重幼儿也不是一味地表扬和鼓励，尊重人格须和严格要求结合在一起。严格要求从某种角度看也是一种爱，也是一种尊重。作为一名幼儿园老师，我要和孩子们融于一体，和孩子们建立一种亲密无间的关系，要用自己对孩子们真挚的爱去换取孩子们对自己的爱和信任。我愿意学做一只小小的蜜蜂，努力酿造无尽的甜蜜……让我们做一片绿叶“谦逊而专心的垂着绿荫”吧，让我们终生从事幼儿园教育这项“崇高而愉快”的事业吧！
用爱心感化自闭症学生
幼儿教育，需要微笑，需要真诚，需要执着，需要一名教师甘于寂寞和平淡，并且热爱他的生活与工作。相比基础教育的其他阶段，幼儿教育特别需要老师能带着对孩子浓郁的爱，全身心得地投入其中去。
机关建国幼儿园的李斐老师，从事幼教16年来，一直将自己的几乎所有精力都投入到了幼儿教育事业中。“每个人都需要爱。”这是李斐的带教老师当年教给她的一句话，而在工作的细细品味中，李斐更进一步的感悟到：“心可以换心，爱可以使不值得变为值得。”
李斐老师的班里曾经有一名患自闭症的孩子名叫毛毛。为了能让毛毛摆脱自闭，多开口说话，像其他小朋友一样健康成长，李老师每天把毛毛牵在手里，陪伴在毛毛的左右。下班后，李老师也仍然往书店跑，查询、购买有关自闭症的书籍，了解自闭症孩子的症状与治疗。针对毛毛不愿开口、不会说话的情况，李老师每天挤出时间和毛毛说话：“来毛毛，跟我说老师早，小朋友早！”就这样，日子一天天过去。又是一个清晨，毛毛在妈妈的搀扶下来到幼儿园。“毛毛早！”李老师亲切地与孩子打招呼，就在这时奇迹发生了，“李老师早！”虽然孩子稚嫩的声音是轻轻的、小小的，但李老师却真切地感受到这是从这个曾经患有自闭症的孩子口中说出来的。孩子的妈妈哭了，李老师的眼眶也湿润了。李斐老师就是这样用心去感受着孩子最细小的变化和成长。
面对胆小的孩子，李老师也总是主动亲近，投以鼓励的目光；面对调皮的孩子，她会请他们做老师的小帮手，使孩子乐意接受老师的提醒；面对特殊的孩子，她会努力寻找孩子身上的闪光点，帮助孩子树立自信。可以说，是爱，让李老师以自己的实际行动履行着“一个都不能少”的承诺；是爱，点亮了孩子一颗颗幼小的心灵。
以“爱学生”为座右铭
老师，一个如同水晶般闪烁光泽的字眼，让人倍感亲切和幸福。老师是一个复合概念，是一组人物群像，是一串情感链条。
在徐汇区日晖新村小学，有一位张黎敏老师，学生每每提起她，言语中都流露出明显的喜爱之情，都为有这样一位老师而感到无比的幸运与自豪。为什么张老师能够如此深得学生喜爱，在她和她的学生之间有过怎样的感人故事，记者为此采访了张黎敏老师周边的人。
在校义务给学生补课
前年，张老师班里来了一位来自马来西亚的女孩子，名叫陈雪儿。由于从小学习英语和马来语，孩子只认识几个很常见的汉字。所以每到做习题时，孩子往往在理解题目意思上卡住了，经常需要向老师请教习题的意思。
面对这样一个特殊的学生，张老师义不容辞地担任起为其补习中文的任务。课余，张老师常鼓励陈雪儿：“没关系，慢慢来，你是个聪明的孩子，一定会赶上大家的。”“进步多了，再努力一下，好吗？”放学后，张老师还和陈雪儿一起练习读课文。
为了尽快提高雪儿的中文水平，张老师还安排了一些学习好的同学组成互助小组，每天辅助雪儿完成一些简单的回家作业和学习中文。而考虑到保护孩子的自尊心，激发她对语文的学习兴趣，课堂上张老师经常有意挑一些容易的问题让雪儿回答，对其正确的回答则及时地表扬，以此来激励孩子。与此同时，细心的张老师在批阅雪儿的考卷时，特地用可爱的笑脸章代替古板的分数，让孩子在拿到作业的时候能够感受到老师默默的关怀。渐渐地，孩子的笑容多了起来，在期末考试中雪儿的语文成绩居然达到了七十几分，这一分数对一个原先不懂中文的孩子而言，有着非比寻常的意义！
课后成为第二个妈妈
对于来自特殊家庭的孩子，张老师也是爱护有加。有一名学生，父亲吸毒，母亲另嫁他人，在这样的家庭环境下，孩子很难得到健康的成长。于是，张老师成了他的第二个妈妈。闯祸了，是张老师陪他登门道歉；落后了，是张老师耐心地教导他；进步了，还是张老师买奖品鼓励他。孩子是懂事的，有感情的。毕业时，这名学生送给张老师一张亲手制作的精美卡片，上面饱含深情地写着：“张老师，你真好！”。“爱学生”是张老师工作的原动力，也是张老师工作的座右铭。
让小白驹留在孩子的心间
“天空之广阔，在于其收容每一片云彩，不论其美丑；大海之浩瀚，在于其收容每一朵浪花，不论其清浊”。来自紫阳中学的胡敏老师在多年的教学工作中一直以此为人生格言。正是他以天空与大海般的心怀，赢得学生、家长、同事们的一致好评。
老师悄悄帮学生修锁
陈涛曾是胡敏老师班上的学生，他回忆道：有一次，他不小心把班级的门锁弄坏了，课堂上，胡老师问起这件事时，他没有勇气站起来承认错误。班级沉默了一会儿后，胡老师说道，相信那位同学肯定知错了，只是不好意思承认罢了，希望他晚上过来修好。
晚饭后，陈涛提着工具箱赶往学校，想去把门锁修好，刚走到楼梯间，就听见上面叮叮砰砰的声音，悄悄上楼一看，原来是胡敏老师自己在修锁呢。第二天，胡老师在班上表扬那位同学知错能改，主动将门锁修好了，而那时，陈涛同学的眼圈却红了，他真得从内心深处感谢老师的宽容和理解。也许，胡老师至今也不知道那位犯错的同学究竟是谁，但陈涛同学请记者向胡老师保证，他再也不会犯同样的错误了。
羡慕妻子的学生
胡老师的先生讲了一段往事，有段时间，他觉得以前的那个体贴的妻子离他越来越远了。有次他的胃病又犯了，躺在床上非常难受，心里非常希望胡老师能来来关心着，照顾着他。可那时胡老师却正好在给一个学生的家长打电话，讨论学生的学习情况，一讲就是一个多钟头，直到第二天清晨都不知道自己的先生生病了。胡老师的先生半开玩笑的说，有时侯，他真的非常羡慕胡老师的学生们，能够得到她无微不至的关怀，希望胡老师能把你对学生的关心分一点给他，只要一点点他就已经很知足了。
胡老师的先生谈道，他的朋友都羡慕他娶了一位做老师的妻子，猜想他的妻子一定既温柔又贤惠。但其实大部分家务都是胡老师的先生承包的，有很多次他吃完晚饭洗好碗筷从厨房出来时，胡老师已经累得在沙发上睡着了。
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