在广泛征求教育科研人员、教育行政管理人员和教育实践工作者的意见和建议的基础上，经上海市教育学会专家组讨论、审议，特编制《上海市教育学会“十一五”规划课题指南》。

     “十一五”规划课题指南的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导，贯彻科学发展观，坚持理论与实践相结合，坚持普及与提高相结合，以当前上海基础教育改革与发展问题为研究对象，进一步推动学校教育科研为社会主义现代化建设服务，为构建和谐社会服务，为提高上海城市的综合竞争力服务，为上海教育现代化建设服务，为繁荣教育科学服务。“十一五”教育学会课题指南编制主要关注学校和教师教育科学研究。

     一、群众性。教师是学校教育科研的主力军。课题立项主要面向一线教师及其联合体，如备课组、教研组、年级组，以及学校共同体。关注教师的专业实践与专业生活，提升教师的专业能力，培育教师专业团体，促进教师专业发展，是本学会课题的重要诉求。

     二、实践性。学校教育科研充分认识课题研究中理论学习和思考的重要性，但更重视课题研究与研究者自身实践相结合，具体表现为：围绕学校及教师发展过程中遇到的实际问题形成研究课题；学校及教师选择适合自己实际的研究方式；提倡研究方法的多样性，科学性与人文性并重；重视应用性研究，提倡开发性研究；以解决教育实际问题，改变学校办学状况、提升教师专业水平为目的。

     三、时代性。学校教育科研应该反映学校及教师对社会、时代发展的理解与积极回应。了解诸如国际性大都市的建设、世界博览会的举办等对教育提出的新要求，进行探究性教育实践，是学校教育科研的重要内容之一。学校教育科研亦应成为学校、教师接触、思考当前教育发展及教育科学发展前沿问题的重要抓手。了解基础教育发展趋势，结合实际经验，探索在自身教育教学实践中的可行改进策略，是学校教育科研的重要研究方式。

     四、公益性。学校教育科研是实现教育人文性及社会责任的重要载体。基础教育在促进社会公平，维持社会稳定，提升城市精神，丰富个人人生意义等具有重要意义。

    

    课题指南

    一、德育问题

    1．学校民族精神教育、生命教育的内容、方法研究

    2．社会主义荣辱观指导下的学校德育研究

    3．网络环境下的学校德育研究

    4．适应世博会的市民意识与城市精神的学校教育研究

    5．社会服务与社会实践活动中公民意识的培养研究

    6．学生道德养成的新途径、新方法研究

    7．二期课改背景下学科课程与教学中渗透德育的实践研究

    8．优秀班主任工作的案例研究

    9．学校德育资源的开发、整合与运用研究

    10．新时期青春期教育的研究

    11．新时期共青团、少先队工作的探索与研究

   

    二、课程教学与考试评价制度改革问题

    1．学校课程规划研究

    2．学校课程领导研究

    3．学校课程资源的开发、整合与利用研究

    4．学校办学理念课程化的实践研究

    5．二期课改背景下学校课程衔接问题研究

    6．课程统整研究

    7．课程执行力研究

    8．课程校本化研究

    9．提升学校课程品质的研究

    10．基于课程标准的教学评价研究

    11．学生学习方式的指导与培养研究

    12．各学科课程教学的改革研究

    13．跨学科课程的开发与内涵发展研究

    14．课堂情境下多维课程目标的实施与评估研究

    15．拓展型课程、探究型课程的学校评价机制研究

    1 6．学校教育质量的监控机制建设研究

    17．学科课程中创新能力的培养研究

    18．中小学生实践能力的培养研究

   

    三、教师队伍建设与专业发展问题

    1．教师心理危机的干预研究

    2．教师人事制度改革研究

    3．职初教师的专业发展研究

    4．骨干教师专业发展的条件、困境、机制研究

    5．名师工作室的建设研究

    6．特级教师教育教学经验总结研究

    7．促进专业发展的教师团队建设研究

    8．校本教研研究

    9．促进教师专业发展的校际合作教研研究

    10．非师范类毕业生入职培训及专业发展研究

    11．外地入沪教师的职业适应及专业发展研究

    12．校内专业引领的制度设计、组织建设与文化生成研究

    13．校外专家资源的学校有效开发策略研究

    14．促进教师专业发展的网络与现代信息技术开发与应用研究

    15．基础教育现代化背景下教师角色与特质研究

   

    四、学校发展与变革问题

    1．新管理理念在学校的实践研究

    2．学校学习型组织的建设研究

    3．现代学校制度的实践研究

    4．构建有利于外来民工子女发展的学校建设研究

    5．优秀校长成长个案的研究

    6．优秀校长办学经验的研究

    7．学校特色形成、发展及强化研究

    8．学习型社会背景下学校制度建设的研究

    9．素质教育实验校管理体制创新研究

    10．学校示范性、实验性机制探索研究

    11．初中“小班化”教育的实践研究

    12．学校资源利用和效率问题研究

   

    五、学科教学问题

    1、学科课程教材的比较研究

    2、学科教学设计和课堂教学研究

    3、学科教学质量监测与评估研究

    4、学科教研组建设和校本教研研究

    5、学科教师的专业发展研究

    6、信息技术与学科课程整合的研究

    7、理科实验设计和实验教学的研究

    8、学科研究性学习研究

    9、学科考试命题的研究

   

    六、学校与社会、家庭教育互动问题

    1．家庭、社区参与学校课程建设的实践研究

    2．成功家校互动的研究

    3．对家长教育的内容、方法、组织形式的研究

    4．社会教育资源、校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究

    5．社区形成青少年良好成长环境的建设的研究

    6．学校、社会、家长良性互动教育机制的研究

    7．学生安全问题的学校、社会、家庭影响因素的研究

    8．特殊家庭的学校干预的行动研究

    9．低收入家庭子女的学校补偿教育研究

    10．学校与社会文化机构协作研究

    11．乡土资源的学校开发与利用研究

   

    七、教育心理问题

    1．当前中、小学生主要心理问题的调查研究

    2．现代学习心理学理论的应用研究

    3．心理健康的“教育”、“问题预防”、“疾病治疗”的研究

    4．特殊生理问题(肥胖、矮小、残、病)学生的心理问题及其教育的研究

    5．“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究

    6．“天才”儿童心理问题及其教育的研究

    7．弱势群体子女心理问题及其教育的研究

    8．教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

    9．家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

   

    八、教育信息化问题

    1．课堂教学应用信息技术水平的现状及其培训提高问题的研究

    2．教师现代信息技术应用水平标准、培训问题的研究

    3． 以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究

    4．基于现代信息技术的学生学习方式的实验研究

   

    九、学前教育研究

    1、幼儿开展野趣活动的实践研究

    2、主题活动中中班幼儿音乐阅读活动的研究

    3、在问题情景中提升大班幼儿数应用能力的研究

    4、幼儿多样化小社团式活动的实践研究

    5、协调家长与教师对主题活动认同度的研究

    6、幼儿园内部共享资源库建设的研究

    7、1.5—3岁婴幼儿家庭式教育环境创设与口语发展的研究

    8、幼儿教师对生活类主题资源发现与利用的研究

    9、与主题活动相关的教师回应策略的研究

    10、幼儿生命意识启蒙教育的策略研究

   

    十、学会工作与群众性教育科研管理问题

    1．区县教育学会建设的研究

    2．提升区县教育科研室专业引领能力的实践研究

    3．群众性教育科研活动的形式、途径、方法、内容的探索和创新的研究

    4．学校变革、教师专业发展及课程教学改革中科研先导机制建设的研究

    5．高级职称教师从事教育科研的动力机制、行动方式与支持策略研究

    6．基层学校教育学术组织的建设研究

    7．提升基层学校科研管理负责人领导力的研究

    8．新管理理念下学校教育科研管理的变革研究