一、指导思想

根据区教育局“聚焦课改、决战课堂；聚焦人才，成就教师”的工作要求，以院庆50周年、区教育系统第三届学术节为契机，以科学发展观为引领，发挥德育室的培训、研究、指导、总结辐射功能，以落实社会主义核心价值观为根本，以推进学科德育为核心，以提高班主任队伍专业化为基础，以区本德育课程开发与实施为抓手，从实际出发，与时俱进，聚焦中小学德育工作的热点、难点问题，弘扬师德，引领专业，服务教师，进一步提高德育工作的针对性和实效性。

二、具体工作

（一）夯实班主任队伍基础，提升德育队伍专业化水准

1、区本德育特色培训课程建设。新学期，加强区本德育课程建设，形成富有徐汇德育特色的培训课程。重点开设如下课程：

（1）何韵、张鲁川老师开设0-3岁班主任技能训练课程（含家庭教育、青春期教育）；

（2）秦红开设实施骨干班主任研修班；

（3）张建国开设班主任团体心理辅导班；

（4）吕春芳开设少先队辅导员培训班。

通过课程设计，明确课程目标，形成系列内容，进行课程实施以及评价，初步形成四门区本德育课程（修订稿）。

2、开展“主体性德育，建设优秀班级文化”主题调研。（秦红负责）

（1）实施“三个一工程”调研，实施每两周一学校调研，每月一总结交流，每学期一展示辐射

（2）在调研的基础上加强班主任工作常规研究，出台《徐汇区中小学师德和育德素养标准（讨论稿）》

（3）在调研的基础上总结学校温馨教室建设的有效经验，区内进行梳理并推广辐。

3、参与区第三届学术节活动（吕春芳负责）

（1）指导优秀班主任开展好主题班会展示研讨

（2）研究出台《主题班会评课标准》（讨论稿）

4、发挥骨干班主任的示范辐射作用（秦红负责）

（1）开展“今天我们如何当好班主任”主题论坛或征文活动

（2）组织骨干班主任主题班会展示交流活动

（二）积极开展德育课题研究，引领德育工作上水平

1、              继续开展市级课题“区域性班主任带头人选拔、培养与作用机制发挥的研究” （徐荣汀、杨娇平负责）

（1）以课题引领，联合师训部，以项目为载体，以逐步建立完善区班主任工作室；共同开展班主任带头人培训工作，

（2）探索区域班主任带头人培养与作用发挥机制。

2、参与总课题《新课程背景区域性策略改进的研究》中的《学院学术支撑促进新课程研究》子课题的实践研究（秦红负责）

（1）    重点研究新课程背景下德育室在新课程背景下的功能定位

（2）探索新课程背景下德育室的工作机制

（三）积极探索德育与教学融合新机制，增强德育工作的有效性。

1、参与总课题《新课程背景区域性策略改进的研究》中的《以校为本推进新课程的实践研究》子课题中学科德育的推进与研究工作。（秦红负责）

2、结合区学科德育基地项目的实践研究，探索和总结学科德育的成功经验。（张鲁川负责）

3、进行“学科德育百题”结题工作。与教研室联合，做好过程性百题咨询工作及区域性课题经验的积累，出版《首届学科德育百题研究成果集》。（张鲁川、吕春芳负责）

（四）建立区中小学心理健康服务系统，为徐汇教育保驾护航

1. 建立徐汇区中小学心理健康服务系统

（1）完善教院以服务教师的心理咨询中心（苗蓬负责）

（2）建立活动中心服务学生的心理咨询中心（张建国负责）

2．加强中小学生心理健康的现状调查研究（张建国负责）

3. 创新形式与途径，普及心理健康知识（学生、家长、教师）（张建国负责）

4. 加强校本及校际教研活动，提升教师心理健康教育和辅导能力（张建国负责）

（五）积极参与市区教育展评活动，发挥评价导向作用

1、积极参与“黄浦杯”班主任教育案例区级评审活动，积极搭建区级展评平台、选拔并指导优秀教师参与市级比赛。对送审市级比赛的教师进行指导，辐射优秀教育案例。（何韵负责）

2、积极参与区第三届学术节活动，聚焦人才，成就教师，指导优秀班主任开展好主题班会展示研讨，结合学术节，开展“今天我们如何当好班主任”主题论坛或征文活动，发挥优秀班主任专业引领示范作用。（吕春芳负责）

3、梳理社会基地资源，辐射学校有效经验，与教育学会联合，积极开展“留存的历史、腾飞的徐汇”教育活动方案设计展评活动，推进《中小学课程改革利用社会教育资源实施方案》的实施。（秦红负责）

（四）加强德研员自身专业化建设，提升课程指导力

1、构建德研网络工作平台、尝试信息化德研课程实施项目，探索德研工作新途径，促进德育工作信息化。（秦红、吕春芳负责）

2、充实德研员队伍，进行德研员专业化建设。（秦红负责）

（五）创新学生活动途径方法，落实社会主义核心价值观

1、开展区域精品化学生社会实践活动设计，聚焦道德热点难点问题，根据学生道德发展规律，创新设计5个高品位的学生实践活动（吕春芳负责）

2、深入开展《生活的准则》征文活动，组织学生结合实际生活，提升对社会主义核心价值观的认识。（何韵负责）