您所在的位置:首页 > 文明单位 创建在线 > 2013-2014年度市文明单位(和谐校园)创建 > 基本指标 > 注重思想道德建设,师生素质文明 > 德育研究指导 > 教师素养培养
爱,让自信燃起

 

徐汇职业高级中学 强丽

 

“嘀铃铃,嘀铃铃”手机铃声把早已进入梦乡的我吵醒了,虽然担任班主任以来,我的手机始终处于二十四小时开机状态,也已习惯了成为学生的知心姐姐,家长的倾诉对象,但夜深人静的电话还是头一次碰到,让我有点心慌。我刚接起电话,小F母亲焦急的声音就冲了出来:“老师,我们家女儿到现在还没有回来!打她手机也不接,我急死了!万一小孩子做了什么不好的事,我的脸面全没了!亲亲眷眷更要看笑话了!”

我知道,这位母亲最近怀疑女儿早恋,整天担心女儿出轨,做出对不起她的事,让她脸面全无。因此整天打女儿手机了解行踪,如果一有晚归或是联系不上,就立即联系我。我已经接到过很多次电话了,但从没有像今天那么晚,我一下子也紧张了起来,宽慰了这位母亲几句后,连忙拨打了小F的手机。

“嘟嘟嘟”几声响以后,手机通了,我还没开口,小F就不开心地说道:“我马上就到家了呀,妈妈怎么那么晚还来烦你!讨厌死了!”

“妈妈担心你呀,女孩子那么晚了还在外面,老师也会担心你的呀。”我柔和地说。

“哦,我又不会做那种事的罗。”小F嘟囔道。

“傻孩子,老师相信你是个有分寸的女孩。可现在那么晚了,万一遇上坏人怎么办啊,因为你是妈妈的宝贝女儿,我的学生,我们才会担心你啊。”

“老师,我知道了,谢谢你。”

“那现在先打个电话给妈妈,告诉她已经快到家了,然后等到家了再打给我,好吗?”

“恩。”小F答复道。

十几分钟后,小F用家里的座机给我报了平安。看看闹钟,已经一点多了,刚才话筒那端她母亲的责骂声让我毫无睡意。我知道她十分抵触她母亲的这种行为,前段时间我和小F就晚归的事情已经进行过谈话,她一副振振有词的样子,感到母亲并不是真正为自己好,而是担心母亲自己的面子,怕别人取笑,根本不是关心自己。小F甚至产生了想赶快脱离这个家庭的想法。

我该怎么办?小F,F,一个比较悲观、自卑的人,常常感觉自己人长得不漂亮,学习成绩不好,家庭条件不好,也没有人喜欢自己,简直就可以用“一无是处”来形容自己。现实生活中,小F和同学相处一般,在班中没有很谈得来的朋友,认为大家都看不起自己。和父母亲关系不和,时常顶嘴、吵架,甚至恶语相加,最近常有经常晚归现象。

对于这样一个渴望爱又缺乏爱的自卑女孩,我决定和她一起踏上寻找爱的路途,帮助她找回自我,重燃自信。

寻找爱的源头,改善亲子关系

第二天早上,小F应邀走进我的办公室,我示意她搬个椅子坐在我的身边,她很听话地搬来椅子,却试图和我保持一定的距离,低着头轻轻地坐下。

还没有等我开口,她就说到“老师,我错了,我不应该那么晚回家的。”

“勇于承认错误是件好事,可我们更应该想办法改正错误,对不对啊?”我善意地答复道。

她点点头,随即抬起头看看我,动了动嘴唇,想说什么,又低下头去,一副欲言又止的样子。

我把手轻轻地搭在她的肩膀上,弯下腰,使自己的眼睛和她的眼睛处于同一水平线,“你是不是已经有办法拉?那我们一起聊聊,好不好?”

她抬起头,把椅子向我拉近了点,“老师,我也不想那么晚回家的,可我一回到家,就只能听到父母的吵架声,还有爸妈对我的唠叨,我做的事不顺他们的心,他们就骂我,他们一点都不爱我。”

“你感受不到爸爸妈妈对你的爱,只知道你一不乖,妈妈就会骂你,你认为这不是爱,是不是?”

“恩,他们不爱我,一点都不爱我。只知道自己的面子,不知道我的感受!”她愤愤地说道。

“那你认为爱应该是怎样的呢?

“比如说天冷了要提醒我加衣服啦,或者下雨了要带伞来接我拉,我取得好成绩的时候要赞扬我,我受到委屈的时候要安慰我,还要抱抱我,亲亲我,说我是他们的好女儿……”F一脸向往的样子。

“其实你很渴望亲人对你的爱吧。”我的眼睛温和地注视着她。

此时小F却禁不住流下了眼泪。

我把她搂在了自己的怀里,“感到自己很委屈吧,那就哭吧,哭出来会好受点。”我轻轻地拍着她的肩膀,她的泪水浸湿了我的衣襟。

F的一字一句都撞击着我的心灵,让我强烈地感受她是一个极度渴望爱的女孩,并且希望这种爱的表达很直接。所以等她的心情平复下来之后,我决定对小F进行了空椅子技术。

我又拿了一把椅子,将这把椅子和她坐的椅子相对摆放。她先仍坐在自己的椅子上,另一张椅子空着,但假设坐着她的母亲,让她先表演昨晚和母亲间曾经发生过的对话,或心中所想的话,然后坐到对面去,扮演母亲的角色,设身处地站在母亲的角度考虑问题,而且在回答时,尽可能地模仿母亲的语调、语气和身体语言。经过几个回合,小F似乎明白了母亲“骂”背后蕴藏的“爱”,她喃喃地说道:“妈妈原来是爱我的啊。”

另外,我试图让小F认识到爱是双方的,父母爱孩子,孩子也要爱父母。“你那么强烈地希望父母爱自己,那你有没有爱他们呢?”

“我当然爱他们罗!“她理直气壮地回答我,眼睛睁得大大地看着我,好像我问了一个很傻的问题。

“爱,可不简单哦。”我笑了笑,“你多久没有亲亲妈妈,说声‘妈妈,我爱你。’,或者帮爸爸敲敲腿捶捶背啦?”

这个,这个,我都那么大了,很难为情的。“她挠挠了头。

“那你为爸爸妈妈做过什么?”

“我,我……”她低下了头,“我嘴上说爱爸爸妈妈,可好像没什么举动,而我说爸爸妈妈不爱我,可他们的一举一动中却包含着对我的爱。”

“好孩子,你明白就好了。那你写一份信给妈妈,把自己的心里话都告诉她吧,看看效果会怎么样,好吗?”

“真的会有效果吗?”她走到办公室门口还回过头,满怀希望地看着我。

“恩,会的,只要你用心写!”我拍拍自己的胸膛,“我期待你的好结果!”

同时,我也和小F父母亲进行了交谈。让他们学习一点沟通技巧,和孩子保持良好的沟通。孩子不愿意说时,不要勉强,给予孩子充分的尊重,顺其自然就好了。想多了解孩子的情况,可通过孩子的朋友、教师侧面去了解,在合适的机会点到为止,让孩子感觉你是理解他的。学会欣赏孩子的优点;了解到父母是孩子的第一任教师,更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。

 

感受爱的温度,重塑自我意识

过了一段时间,小F主动来找我,兴高采烈地告诉我:“老师,现在妈妈对我的态度好多了,会抽出时间和我聊聊天,谈谈我关心的话题,化解我的烦恼。不过……老师,我想请教你一个问题。突然她的语气来了个一百八十度转弯,马上低落下来,“我,我,我是怎样一个人啊?老师,我在你眼里是一个怎样的学生啊?”

我拍拍她的头,心里明白小F向来对自己有着过多的负面评价,平日的交谈中经常流露出“我长得很难看,学习成绩差,没有人喜欢我,班级里同学都不愿和我做朋友等等,今天她能主动让我来帮她解决这个问题,看来母亲的爱给了她很大的动力,而我把解决所有问题的根源放在先改善亲子关系上,看来也是正确的。

“老师想先听听你对自己的评价,你认为自己身上有哪些优点啊?”。

她一开始很排斥“我哪有什么优点,全是缺点!难看!成绩差!家里没钱!”,

“好好想想,没有优点,怎么会每次英语考证都通过呢?”我特意指了指墙上贴着的每次考证通过的学生名单。

“嘻嘻,因为我英语还可以嘛,对了,计算机能力也不错啊”她得意的笑容一闪而过,“不过除了这个,我好像就没什么优点了。”她又半天愣在那里,说不下去了。

我提醒道:“在刚进我办公室的时候,你怎么说着?”

老师,我有个问题想请教你。”她疑惑地看着我“怎么了?那说明什么啊?”

“那说明两点;一是你很讲礼貌;二是你勇于发现问题且有主动解决问题的行动呀。”我扳着手指,郑重地说道。

“这个也算阿,那我来您办公室的路上,看见地上有果皮,把它扔进垃圾桶也是我的优点罗”她有些调侃地说。

“嗯,那当然算!说明你讲文明,讲卫生,关心学校”我很认真地回答她。这使得她又陷入了沉思,开始继续寻找自己的闪光点。

 

发挥爱的力量,燃起自信之火

F平时在学校、家庭受到了较多的负面评价,造成了自我意识低下,自卑感严重,自信心缺乏。我知道仅仅靠这次简短的谈话并不能马上让她变得自信起来,任务情景带来的情绪体验将是培养她自信心的有效手段。

一方面,我和她一起阅读一些自强不息人物的故事,分享感受,试图让她认识到世界上有很多像她一样家境贫寒的人,甚至比她还要不幸的人数不胜数,不要产生只有自己遭受到不公的悲观心理,而且有时候这种不幸可以变成万幸,只看自己如何来把握了。她有时也会不时感慨到“原来世上有那么多不幸的人啊。有些和我比起来,我还算幸运得呢。”

另一方面,我邀请她为全班同学做一次学习方法辅导讲座,和大家分享她学习英语的经验。她受到邀请时,一脸的兴奋,“我行吗?我可以吗?”,“你可以的.”我鼓励道。她为了这次活动,做了精心的准备,还制作了生动形象的电子幻灯片,会上,她面对同学的提问,落落大方,一一解答。”没想到你真行!你的英语真棒!我要向你学习!”“你手机多少啊?我以后有问题就不用找老师了。”……那天她很自信地告诉我:“老师,我能行!”

 

爱,让一切皆为可能。

经过一系列的辅导,现在的小F心境有了明显的改观,自信的笑容常常挂在脸上,和父母、同学的关系也大为改善,前不久还顺利通过了学校的高复班选拔考试。

对小F教育的成功,引发了我的思考:爱,让一切皆为可能。家长的爱、教师的爱、同学的爱,对于一个自卑的学生来说是多么重要,是大家的爱给了小F自信。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”,对学生真挚的爱是做好班主任工作的前提。爱,会剔除一切不和谐之音;爱,是慰藉心灵的良药;爱,会为学生开辟一片生命的乐土;爱,会给学生留下一生的醇香。我想,班主任的爱,包含了宽容,每个学生都是有差异的,对于学生的缺点,做教师的不能光埋怨,批评,指责,要用宽容的态度,正确认识它们,对待它们,千万不能一叶障目,抹杀了他们的优点;班主任的爱,包含着期待和希望,我们的眼光不该盯着学生的过去,要着眼学生的发展,让孩子觉得老师期待着自己的进步,在不断为他鼓劲加油;班主任的爱,要持之以恒,允许孩子反复,允许孩子慢慢进步。

当然,光有爱还是远远不够的,还要讲究爱的方法,例如在这个案例中,我对学生的教育不仅仅停留在谈话,而是采用了有些心理辅导的技术,像空椅子技术表演、任务情景创设等等,让学生学会自省,通过自己的感悟去发现问题,解决问题。另外,还要充分运用家长的力量。在小F的教育过程中,我首先处理的问题就是她和母亲的关系,除了对小F进行教育,我和她母亲也做了及时的沟通,可以说亲子关系的改善对小F的进步起到了很大的作用。

爱学生是一门艺术。艺术地爱学生,艺术地做好班主任工作是我今后工作的努力方向。