5月31日上午，全区美术教师在上海市世外小学开展了“指向核心素养的小学美术学习评价设计与实施”教、研、修一体培训活动。世外小学的王廷玮老师、金天老师关注人物动态绘画表现，趣味激发学生展示与评价，分别执教了二年级第一学期的《杂技》与第二学期的《拆开的纸盒》两节课，并围绕本次研修主题阐述教学说明，课堂呈现颇具亮点。

首先，由王廷玮老师带来的《拆开的纸盒》中，以“拆盒大赛”小游戏引导学生自主探究纸盒拆开后的特点，带领学生走进自己的学习生活，将丰富多彩的校园生活作为绘画主题进行创作。王老师十分注重学生已有的学情和基本能力，从而让学生掌握核心知识：在任务单上学生尝试用形状来概括人物动作的主要特征，交流关节弯曲程度与动作幅度之间的规律，更好地在不规则形纸面上表现人物动态，构思活动场景。作品展示时将纸盒以世外小学简称“WFL”的形式进行摆放，形成了一组独特的“装置艺术”，巧妙又美观。

金天老师执教的《杂技》则更好体现了低年级课堂上“以玩促学”的特征，从课前到课上，从发现杂技表演不受小朋友关注的客观问题，再到感悟杂技表演者“台上一分钟，台下十年功”的坚韧精神，金老师一步步引导学生挖掘杂技艺术的价值与育人作用。教学环节多样有效，在演绎顶功、体验游戏中掌握杂技动作平衡感的表现，在师生同画中对比出人物动作的夸张以及细节添画的重要性，在共同完成杂技文化游戏棋中落实玩中评，检测学习成果。

观摩后老师们积极地互动研讨，第二校际组爱菊小学的老师指出，王老师以校园生活为创作内容，金老师在课堂上融合学校项目化学习，二者都磨炼了学生发现问题、解决问题的艺术实践能力及审美感知素养，体现了学生学习的主动性。第三校际组高一小学老师指出，教态上活力幽默是金老师独特的教学风格，就像杂技给人惊艳的感觉一样，这样的感染力也使得学生更有自信和兴趣去探索、去创作。第五校际组求知小学老师发现两节课都以人物动态为教学重点，运用到多样的教学方法解决重难点，两位老师教学风格各有亮点，展示环节作品的布置以及用到“以玩促评”的方式让学生在评价时候更敢说、更会说。第七校际组体职院附小的老师建议王老师可以利用纸盒的空间去构思不同活动场景，利用纸盒不同大小的面去创意构图，提高自我的想象表现能力。第六校际组黄老师认为两位老师富有感染力，课堂富有趣味性，学生富有学习力。从练习的反馈可以看出不同学生能在自己学情能力基础上，选择到适合自己的作业目标形式进行尝试，两位老师都确保了教学中每一个活动的设计意图明确且有效。

本次区级教研的两节展示课充分围绕新课标，在二年级两个学期的两节课上，共同呈现人物绘画对于该年段孩子的教学设计，指向核心素养的小学美术学习评价设计与实施，其中彰显艺术课程所坚持的以美育人，运用到多种教学策略，包括任务单的学习支架、信息化融入课堂等来解决教学重难点，以激发兴趣来促进展示评价环节的落实。