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环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师。在二期课改的活动中，应提供有利于幼儿参与的环境，让幼儿能以其自身独特的方式对周围的环境刺激做出反应，充分发挥幼儿的主动性与创造性。在实践中我们得到些感悟。
（一）提供的环境是应是幼儿能够产生共鸣和信息交流的环境，这样幼儿才能成为环境的主人。
“上海旅游节”是我们整个主题活动的切入口，当时在讲新闻的活动中，孩子们交流了许多有关于旅游节的新闻，并且对花车巡游产生共鸣。于是在大家的倡议下，国庆期间与爸爸妈妈共同制作形态各异的花车，并在班内进行交流展览。爸爸妈妈也参加了我们的花车评选活动，还举行了一个隆重的颁奖仪式。我们将整个活动的过程在家园栏上进行了公示。家长和幼儿参与主题的积极性大大提高。国庆前夕，我们预设了“国庆全家去旅游”的调查表，引导孩子们把自己去游玩的景点进行记录，当一张张调查表展示在墙面上时，孩子们通过介绍，学会了交流共享。从《小小讲新闻》开展后，孩子们养成了每天与家长一起看新闻的习惯，关注社会生活中发生的事，《神州六号》的主题，也是在讲新闻中引发的。大班的孩子对航天的奥秘，产生强烈的探索欲望，尝试各种办法，寻求不同答案。我们及时抓住孩子们的热点，带领他们去参观了航天展，引导他们收集各种有关航天知识的资料，在班级中展示，进一步激发了他们“我是中国人”的骄傲。渐渐地，他们经常将自己看到的、周围生活中发生的事用语言、绘画进行表达、交流，发表自己的观点。使幼儿知识面和大胆表述的能力都得到了提高。
（二）捕捉共性热点，及时跟进。满足幼儿的不同需要。
在旅游节交流的过程中，孩子们萌发了做小导游带领大家“上海一日游”的想法。我们两位老师及时跟进，为幼儿提供了表现的机会。在绘画教学中，孩子们绘制了一面面颜色鲜艳的导游旗和熟悉而著名的旅游景点，并积极地争当“小导游”来作介绍。由此也引出了孩子们对导游图的兴趣，于是在区角活动中，我们又提供了中国各地导游图让幼儿进行探索，在老师的引导下，孩子们初步学会看导游图，认识了许多导游图上的标记。在这过程中，孩子们又将自己外出旅游的经验与小朋友分享，增强了环境的操作性。在地图的认识中，孩子们对各种民俗的事物发生了兴趣，于是我们从孩子们关注的事物中选取了一些有代表性的、可拓展的热点，如京剧脸谱、剪纸艺术、印染服装等，利用教学活动提升经验，为幼儿提供了创造与表现的机会，并参与环境的创设。使幼儿的愿望和兴趣得到了充分满足和发挥。
此外，在主题中还经常适当地穿插了一些成语。如：年年有鱼、吉祥如意、欢天喜地、地大物博、绚丽多彩、五彩缤纷等。在幼儿的午睡前，选择了一些中国有代表性的神话故事、成语故事等，并创设“今日新语”类似的环境，让师生之间、家园之间有了积极的共鸣，提升了互相交流的层次。幼儿的知识面更广了，更聪明了。
（三）开展多元化教育活动，创设丰富多彩、可供选择的环境与教学互动。
我们利用“旅游调查表”的展示，设计了数学活动，让幼儿通过对调查表的分析和观察，学会了初步的统计和利用不同符号进行记录的能力。还利用中国地图，让幼儿尝试用不同的自然材料学会测量，了解了不同城市之间相隔的距离和所在的地理位置。当大家欣赏了各种民间剪纸后，孩子们跃跃欲试，在老师的指导和启发下，运用了已学的技能大胆尝试各种剪纸方法，孩子们经过一次次的失败，最终成功完成作品时，都兴奋的叫到：“我成功了，我剪出来了。”看着玻璃窗上千姿百态的剪纸作品，老师为孩子的创造力和想象力感到喜悦。中国画是中国传统的艺术，但是幼儿从未接触过毛笔、宣纸。如何让孩子产生兴趣呢？于是我们在教室的一角布置了“国画园地”，当一幅幅美丽的国画作品展现在孩子面前时，孩子们觉得很好奇，用小手轻轻地摸一下宣纸，还不时的提问：“这是不是用蜡笔画的？这是不是用记号笔画的？”当孩子有了探究的兴趣后，教学活动《文房四宝》《齐白石学画画》让幼儿得到了初步认识，水墨画《国宝大熊猫》《红红的中国结》使幼儿获得了体验的成功，在这其中幼儿以个性化的理解和独特的想象，在“国画园地”中展示了自己第一次国画作品，营造出浓浓的文化氛围，也进一步加深了幼儿对中国传统文化的兴趣。随后在主题《多彩的民族》活动中，幼儿在家长的配合下通过不同的渠道收集了资料，我们在区角游戏中提供“民族画册”“民族娃娃”等让幼儿了解有关少数民族的知识。绘画教学“民族服装真漂亮”又创设了幼儿动手表现的机会，于是在教室墙面的中国地图中出现了大家喜欢而熟悉的少数民族人物。在区角游戏中又自制了西藏裙和新疆帽。正是我们从幼儿的实际出发，选择适合的活动，创设丰富、开放、互动的环境，使幼儿在与环境的相互作用中学习、探究，从而进一步激发了他们学习兴趣和求知欲望。而且也体现了现代学前教育一个重要特征──主动学习
最后，我们的感悟是：为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。在幼儿参与教师环境的整个过程中要体现教师与幼儿的互动，人与环境的互动，这样的环境才会有内涵有深刻的教育作用。 | 
