开心动物园
『背景介绍』
动物是我们人类的朋友,儿童喜欢动物、喜欢了解有关动物的知识。在儿童成长的过程中,认识动物是他们认识自己所生存的世界的一个重要组成部分。动物的种类繁多、色彩、形态和生活方式各异,儿童在动物世界中,怀着好奇的心情,带着问题去亲近动物,去接触大自然,从而知道动物和我们人类共同拥有一个地球,从小树立起保护动物、热爱大自然的情感。
『活动目标』
1.了解一些动物的体态特征。
2.熟悉各种动物的生活环境。
3.通过各种途径了解和掌握一些动物的生活习性。
4.学会用身边可利用废旧物品制作几种动物模型
5.帮助学生树立保护动物的观念
『活动网络』
自己的动物园 我会照顾小动物
开心动物园
我是动物好朋友
动物知识大冲浪
『活动设计』
活动一:自己的动物园
(A式)
活动目标
1、查找有关动物园的资料,并能设计、建立小小动物园(学生自己做的玩具模型)。
2、利用废旧物品制作成各式各样的小动物。
3、活动中能仔细观察小动物,养成有序地观察事物的好习惯。
4、与伙伴合作的过程中能谦让,主动帮助有困难的人。
活动准备
教师准备
1、 搜集做小动物所需要的废旧物品。
2、 用一些废旧物品制作成小动物的成品。
3、 制作一些能挂的小奖状奖励给学生。
学生准备
1、准备与动物园有关的材料。
4、 搜集做小动物的废旧物品。
活动过程
活动步骤 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
建造动物园的知识 |
1、说说自己眼中的动物园。 2、动物园里有些什么? |
1、组织学生讨论动物园里的设置。 2、在讨论喜欢的动物时,引导学生说说自己为什么喜欢这个动物。 |
1、通知学生准备好有关动物园的一些材料。 2、准备一幅画,可以是自己画的,也可以是报刊、杂志的照片、图片或是毛茸茸的小动物玩具,便于学生观察动物的外貌特性。。 |
1、查找资料是为后面真正地建立小型动物园做准备的。 2、向同学们展示一副画或照片是为了学生更了解动物,激发他们对动物们的热爱之情。 |
设计小型动物园 |
1、与小组同学一起设计一个小型的动物园。考虑: 1)动物园里将入住哪些小动物? 2)在动物园里设置哪些展馆? 2、一起在纸上布置一下自己设计的动物园。 3、集体交流,补充不足。 |
1、出示小组讨论的题目要求,组织学生进行有效的讨论。 2、教师展示“上海野生动物园”的平面设计图纸给学生参考。 3、巡视学生们设计的动物园,并参与学生一起讨论。 4、组织交流,引导学生发扬所设计动物园的优点,屏弃不足之处。 |
1、教师出示讨论的要点要明确,培养学生弄清要求再讨论的好习惯。 2、与学生一起交流讨论时要考虑到实效性,对于合理的想象出来的建议可以采纳,鼓励学生发散思维。 |
1、培养学生有序的思考问题,做事有条理。 2、根据现实展开想象设计自己的动物园,培养学生发散性思维。 |
制作小动物 |
1、说出自己所知道的动物身上的特点。 2、小组讨论用学习包中的什么材料做这些小动物比较合适。 3、小组成员合作一起制作简单的小动物。 4、集体交流评价,并修改所制作的小动物。 |
1、引导学生正确地说出动物形象上的特点,组织学生一起讨论。 2、分发学习包,里面是学生搜集来的废品。 1) 各种布料 2) 瓶瓶罐罐 3) 海绵、棉花 …… 3、巡视学生制作的过程,及时引导学生解决遇到的难题。 |
1、提前两个星期开始搜集制作小动物所需要的废旧物品。 2、开发学生的思维,尽量让同组的学生采用不一样的材质制作小动物。 |
1、自己利用废旧物品制作小动物能发挥学生的想象,促进学生的协作,将课堂推向高潮。 2、通过制作对小动物有了更深的了解。 |
活动小结与评价 |
1、对同学的设计的小动物进行评价,并讲讲自己选举的理由。 2、可以选出: 1)最有创意奖 2)最逼真奖 3)最美观奖 4)合作最默契奖 …… 3、完成书后的学习单。 |
1、组织学生进行评奖活动。 2、巡视学生完成学习评价单。 |
1、教师可制作一些比较简单的小奖章给得奖的学生佩带。 2、对学生的评价以表扬为主,鼓励学生的积极性。 |
在评价中让学生学人之长补己之短,不断进步。 |
(杨浦六一小学 张蕙)
(B式)
1、活动目标
(1) 了解动物形体的特征。
(2) 通过探究活动让学生自己搭建属于动物园。
(3) 培养学生的动手实践的能力,激发学生探究的主动性,张扬学生的个性。
2、活动准备
学生:收集自己喜欢的动物的图片,一些废旧的盒子。剪刀等工具。
教师:评价单;活动记录纸;
3、活动过程
活动步骤 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
一、交流引入,了解知识 |
1、 看录像,说一说。 2、 说说喜欢的理由。 3、 看图认认 |
1. 认识哪些动物? 2. 引导了解:从外形;习性等方面进行交流。 3. 出示大熊猫的图片,知道国宝的含义。 |
老师出示材料让学生有直观的认识。 由于学生的表达能力有限,因此可以让学生边看自己带来的照片或图片。 |
老师出示资料更快的进入主题,激发学生喜欢的兴趣。 叙述对图片 比较感兴趣。 |
二、动手实践,积极交流 |
1. 观察比较动物的体形的特点。 2. 学生拿出废旧材料观察适合制作那种动物。 |
1. 指导学生:说说你喜欢的动物的体形特点。 2. 学生分组动手制作。 3.互相交流制作经验。 |
1、 学生在交流的过程中,说说自己喜欢的动物,活跃气氛。 2、 学生之间制作也要多交流,互相提出建议。 |
1、 能够利用简单语言表达。 2、 能够亲手实践,培养动手能力。 3、 能对同学的作品进行评价,培养交际能力。 |
三、游戏活动,深入观察 |
1、 交流自己制作的作品。 |
1.制作过程中的经验互相交流。(不同部位分别用什么材料做?动物的鼻子,尾巴等用什么材料做更逼真?) |
教师鼓励学生把作品介绍给同学,取长补短,修改自己的作品。 |
1.在制作活动中培养动手能力。 2.通过互相提意见,培养学生置疑能力。 |
(徐汇区东二小学 沈怡)
(C式)
1.活动目标
(1) 观察一些动物的体形和颜色,尝试着用不同的材料制作动物模型。
(2) 了解一些动物的生活环境、食性,为创建自己的小动物园做准备。
2.活动准备
教师准备: ⑴一些小动物活体或标本(或仿真模型)、有关动物的照片及录像。
⑵铅笔、剪刀、美工刀、水彩笔等工具,彩色纸、白纸等材料。
学生准备: ⑴收集各种材料制作的动物模型。
⑵收集动物园的导游图。(老科教版自然常识第8册有)
3.活动过程
活动阶段 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
一、导入 |
猜同桌所喜欢的动物。 |
1.营造猜动物的情境 2.出示动物实物、标本、模型或者音像资料。 |
出示物品时可以让学生说说所见到的动物一些明显的特征。 |
激发学生对于学习动物知识的兴趣。 |
二、制作自己喜欢的动物模型 |
1.构思、设计自己所要制作的动物造型,用笔在纸上画好设计图。 2.按照设计图制作动物造型。 3.在小组中展示自己的作品。 |
1.引导学生从动物模型的大小、形状、颜色和材质等方面去考虑。 2.教师在学生制作时对一些动手操作能力比较差的学生提供必要的帮助。 3.挑选一些有特点的作品简单地进行讲 评。 |
1. 可以指导学生在这段时间内多设计一些动物造型,而且小组内设计的造型和动物种类应尽量多样化。 2.提醒学生使用工具操作时应该注意安全。 3.讲评时应说说作品与众不同的特点。 |
把设计、制作动物造型和建立动物园作为对自己的创造、协调和管理能力的锻炼。 |
三、建立动物园 |
1. “建造”动物园的设施:篱笆、铁笼草地、池塘、树林等 2. 将组内同学制作的“动物”迁入“新家”。 |
1. 在学生操作前指导学生想一想:为了动物们能正常的生活和我们参观的需要,动物园应该有哪些设施?可以组织学生讨论 2. 分别到各小组指导学生给动物“搬家” |
注意引导学生对哪些动物可以住在一起进行研究,说说为什么要安排不同的居住地,以此来了解动物的生活环境和食性。在研究过程中可以参考正式动物园的布局。 |
让学生感受到不同种类的动物,由于它们的生活环境和食性的不同,在动物园居住的地点也应该不同。 |
四、参观动物园 |
参观别的小组的动物园,并且在贵宾留言簿上留言。 |
组织好参观活动,并且指导学生在贵宾留言簿上写下对这个动物园的合理建议。 |
各组可安排一名同学担任讲解员。 |
通过参观活动可以进一步开阔学生视野在操作技能和思维方式方面可以作到取长补短共同提高。 |
(浦东新区莲溪小学 洪伟明编写)
活动二: 我会照顾小动物
(A式)
活动目标
1、开展饲养员的招聘会了解饲养小动物的知识。
2、懂得社会的分工不同,每项工作总需要不同的人来担任。
3、能制定简单的工作计划,懂得做事情需要有计划、有步骤。
4、创设生活情景,身临其境感受社会生活的艰辛,从而更珍惜现在无虑的生活。
活动准备
教师准备
1、了解饲养小动物的有关知识。
2、为招聘会的每个角色设置了游戏的任务, 并简单地写于纸上。
3、课前对书面纸进行设计,布置小小动物园的饲养天地。
学生准备
1、查找饲养小动物的有关知识。
2、了解招聘会有关知识。
活动过程
活动步骤 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
游戏角色确定 |
1、 角色确定 例如: 1)饲养员 2)招聘人员(每组由一名学生担任) 3)记者、广播员(各一名)进行招聘会的调解工作。 2、按自己所选的职务到老师那领取任务书。 3、饲养员着手准备自己的应聘材料。 |
1、确定游戏所需角色,组织学生根据个人特长报名或推荐。 2、帮助学生一起分析现实生活中的饲养员要做些什么,并用表格将内容整理好。 3、指导学生准备应聘材料。(根据以上的整理填写有关事项。) |
1、在游戏前教师要为每个角色设置了游戏的任务, 并简单地写于纸上。 2、教师可预设一些应聘所要填写的内容,例如: 1)想饲养哪些小动物? 2)有没有饲养小动物的经历? 3)喜欢小动物吗? …… 将这些问题设计成表格,便于学生填写和添加。 |
1、游戏情景的创设,激发学生参与的兴趣。 2、将大人的应聘会让学生进行体验,这样就能与生活实际密切联系。 |
招聘动物园的饲养员 |
1、招聘人员布置招聘会场。 2、与小伙伴一起预设所提问题。 3、进行召开招聘会。 4、宣布招聘结果。新闻部表彰在招聘会上回答问题出色的同学。 |
1、协助学生布置招聘会场。 2、与学生一起确定招聘饲养员所需要的条件。 3、协助小记者和播音员一起来协调招聘会上的人员。 4、组织学生做好招聘会的结束工作,并表彰表现出色的学生。 |
1、教师只能给学生参考一些招聘的要求,让学生们自己去确定所要提的问题,给学生们一些自由的空间。 2、教师要紧密观察每个招聘台前的人数,进行协调,做到每个岗位都有人应聘。 |
1、通过提问与回答学生之间增长一些饲养小动物的知识。 2、身临其境感受招聘会的紧张,知道在社会上找工作的不容易。 3、招聘结束后对表现好的学生进行表彰,让学生们互相学习,吸取伙伴的长处。 |
饲养员们一起制定饲养计划 |
1、小组选其中的一个岗位一起制订饲养计划。 2、 全班交流。 3、将各组的饲养计划布置成饲养园地,供大家参观。 |
1、指导学生完成饲养计划。 2、组织学生交流计划。 3、一起布置小小动物园的饲养园地。 |
1、教师指导学生用较简洁明了的语言来撰写饲养计划。 2、小小动物园的饲养园地用书面纸稍加装饰即可。(教师可事先与学生一起做好准备,届时一贴就可以了。) |
1、培养学生做事的规划性。 2、在饲养园地的布置中培养学生的美感,学会欣赏。 |
活动小结与评价 |
1、学生对自己的表现作一个自评。 2、对全班同学的表现进行一下互评。 3、完成书后的学习单。 |
1、组织学生自评和互评活动。 2、对本次活动进行总结并奖励表现突出的学生。 3、巡视、督促学生很诚信的完成课后的学习评价单。 |
1、教师在学生进行自评和互评时要注意引导他们取长补短,多发现别人的长处。 2、教师对填写的实事求是的学生要进行表扬并将这种品质进行发扬。 |
活动的自评和互评让学生发现自己的不足能进行取长补短。 |
应聘问卷调查:(请在适当的括号内打钩)
你喜欢小动物吗? 喜欢( ) 不喜欢( )
你有没有饲养小动物的经历? 养过( ) 没养过( )
你喜欢怎么样的小动物? 小狗( ) 小猫( ) 小乌龟( )
小兔子( ) 小田鼠( ) 其他( )
你能自己为小动物换洗笼子吗? 能( ) 不能( )
(杨浦区六一小学 张蕙)
(B式)
1、 活动目标
1) 了解动物的生活环境和生活习性。
2) 学生扮演动物,培养学生模仿能力。
3) 了解动物们特殊的本领,培养学生的合作精神和基本的科学素养。
4) 通过录像资料的演示,让学生更加珍惜动物,和动物作好朋友。
2、 活动准备
教师准备:纸;彩色笔;收集的资料:评价单
学生准备:收集有关动物特殊本领的材料。
3、 活动过程
活动步骤 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
一、真实表演,了解动物 |
1、 演一演,再交流。扮演自己喜欢的动物。 2.看动物的某一部分来猜动物。 |
1、 启发学生交流自己所喜欢的动物 2、 引导发现动物的特征,并能表演出来。例如:鼻子从鼻子的外形;功能等方面小结。 |
1、 教师给学生看动物的局部部位,让学生认一认,自由猜猜。 2、 教师可以把学生收集的材料稍做整理,把学生感兴趣的问题提出来,激发学生学习的兴趣。 |
1、 通过猜一猜的活动吸引同学。 2、 进一步培养学生观察的能力,为下面的活动作铺垫。 |
二、探究问题,思考发现 |
1、 找一找动物的家学生贴图。 2、 了解动物的生活习性。 |
1、 老师指导怎样找到动物的家。 出示:沙漠丛林;高山等。 2、 指导学生了解动物生存与哪些因素有关。 |
1、 教师出示图片后让学生自己先讨论一下,再贴图,如果有同学贴错,请同学互相帮助解决。 2、 学生交流时,教师应引导学生从不同角度探究问题。 |
1、 通过自己亲手操作,激发学生探究的兴趣。 2、 学生互相帮助,培养他们敢于发表意见,大胆表达的能力。 |
三、合作贴资料,展示技能 |
1、 看录像交流。 |
1. 了解动物对人类的贡献教室可以渗透保护动物的观念。 |
1.教师可以举一些例子,和同学一起说说。 2.可以让同学把收集的材料贴在一起,做成小报的形式,或者提些倡议书等。 |
1、 通过认识动物对人类贡献的资料收集,激起学生保护动物的热情。 2、 写写倡议书,让每位学生都能成为动物的好朋友。 |
(徐汇区东二小学 沈怡)
(C式)
1.活动目标
⑴通过活动,了解并掌握一些动物的食性和对居住环境的要求等特点。
⑵通过活动,培养自己遇到具体问题时查阅和汇总资料的能力。
⑶通过应聘饲养员活动,培养自己的逻辑思维、随机应变和语言组织能力。
2.活动准备
教师准备:⑴将上节课学生所制作的具有代表性的动物造型放入“动物园”指定区域。
⑵安排所有学生围坐在“动物园”周围。
(3)准备好饲养员应聘表,在课上发给学生填写。
学生准备:带好收集好的动物资料。
3.活动过程
活动环节 |
学生活动 |
教师活动 |
活动建议 |
设计思路 |
一、情景导入 |
1.在“动物园”中确定自己想应聘的饲养员工作岗位。 |
1.发出动物饲养员的招聘通知。 2.鼓励学生积极的应聘。 |
将招聘通知在教室中最醒目的地方公示。 |
激发学生对应聘饲养员岗位的兴趣。 |
二、招聘饲养员人才交流会,学生撰写饲养计划书。 |
1.小组讨论:怎样当好一名动物饲养员? 2.每位同学撰写饲养计划书。 3.积极参与应聘的自我推介和交流,展示自己的优势。 |
1.说说作为一名合格的饲养员,必须掌握哪些知识?具备一些什么本领? 2. 观察和指导学生填表,了解学生选择该岗位的原因。 3. 组织人才交流会,将应聘同一岗位的学生集中在一起交流应聘优势和工作计划,由其他同学对他们提问和打分。 |
1.结合到动物园参观的经历,可以让学生注意了解饲养员的日常工作。 2. 在学生填写饲养计划书时注意指导学生写出自己应聘的优势和工作设想。 3. 在人才交流会阶段及时收集学生应聘信息,做好调剂工作。 |
通过讨论和研究,使学生认识到当好一名饲养员,除了对动物要有爱心,更需要学习和掌握动物学和饲养专业知识(如动物的食性、居住环境、生理特点和喜好等)。 |
三、饲养员就职 |
请新上任的饲养员谈谈他的工作设想。 |
宣布得分情况并公布饲养员名单。 |
将学生所说的较好的工作方法记录在黑板上,供大家参考。 |
通过此活动,培养学生之间的信任感。 |
(浦东新区莲溪小学 洪伟明编写)
)
活动三 动物——人类的好朋友
活动目标:
1、 了解动物的生活环境和习惯,并能够扮演自己喜欢的小动物。
2、 了解动物的特殊本领并知道动物对人类的作用。
3、 能抓住事物的特征进行观察,培养有序、有效的观察能力。
4、 与小伙伴愉快合作,能大胆上台展示自己的能力。
活动准备
教师准备
1、了解动物仿生学的有关知识。
2、搜集扮演小动物所需要的材料。
学生准备
查找动物仿生学的有关知识。
活动过程
了解动物的习性 |
1、游戏: 根据自己查阅的资料,做个小动物的动作让同学们猜猜 1)它在干什么? 2)它现在心情如何? 2、把全班同学搜集的小动物进行分类。 1) 食草型 2) 食肉型 3) 杂食型 |
1、组织游戏,调节游戏中出现的状况。 2、指导学生对动物的进行分类。 |
1、在分类的过程中再适当地加入一些知识来拓宽学生的知识面。 2、教师要告诉学生再驯良的动物都有它的“兽性”,所以我们要学会在动物面前保护自己。 |
1、通过游戏让学生对动物的喜怒哀乐有所了解,吸引学生注意力,活跃课堂气氛。 2、对小动物进行分类,开拓学生的知识面,清楚地知道具有危险性的动物。 |
演一演我喜欢的小动物 |
1、同桌2人合作,用材料根据动物特有的形态特征装扮自己。 2、表演自己装点的小动物,让同学们猜猜,这是什么! |
1、组织交流什么是动物形态中特有的特征,巡视学生所做的装扮,并进行指导。 2、组织学生表演自己喜欢的小动物。 |
1、教师可以先给学生一个动物的局部,让学生猜猜这是什么小动物。 2、搜集扮演动物所需要的材料。 |
1、了解小动物们形态特点,培养学生抓重点认识事物的观察能力。 2、激发学生表演欲,活跃课堂气氛。 |
小动物对人类的作用 |
1、 查找资料: 1)了解什么叫作仿生学。 2)生活中,有哪些动物仿生的实例? 3)动物在哪些方面给了人类启示? 2、进行讨论生活中的“仿生学”的运用 1)你觉得人类怎样才能获得信息的来源呢? 2)如果是你,你会怎样运用 “仿生学”进行发明创造呢? |
1、指导学生对搜集的资料进行整理与归纳,并进行交流。 2发启学生思维的火花,让他们对于“仿生学”来个大胆的想象。 |
1、除了学生查阅的资料,教师自己也要大量的查阅资料并搜集资料。 2、教师在教学过程中可以准备一些实物让学生感受到动物“仿生学”在日常生活中奇妙的运用。 3、学生在课中可能想不出怎样运用 “仿生学”进行发明创造,因此可以作为回家思考的问题,给学生一个思考的空间。下次活动再交流。 |
1、增长知识了解小动物对人类的作用。 2、发挥想象进行小小发明。 |
活动小结与评价 |
1、对同学们所说的动物仿生学进行评价,并讲讲自己选举的理由。 2、对于同桌互帮表演活动评选“合作最默契奖”。 3、完成书后的学习单。 |
1、组织学生进行评奖活动。 2、巡视学生完成学习评价单。 |
1、教师可制作一些比较简单的小奖章给得奖的学生佩带。 2、对学生的评价以表扬为主,鼓励学生的积极性。 |
在评价中让学生学人之长补己之短,不断进步。 |
(杨浦区六一小学 张蕙)
活动四 我是动物的好朋友
活动目标
4、 活动目标
1) 了解动物的生活环境和生活习性。
2) 学生扮演动物,培养学生模仿能力。
3) 了解动物们特殊的本领,培养学生的合作精神和基本的科学素养。
4) 通过录像资料的演示,让学生更加珍惜动物,和动物作好朋友。
5、 活动准备
教师准备:纸;彩色笔;收集的资料:评价单
学生准备:收集有关动物特殊本领的材料。
6、 活动过程
活动步骤 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
一、真实表演,了解动物 |
演一演,再交流。 看动物的某一部分,猜动物。 |
3、 启发学生交流自己所喜欢的动物。 4、 引导发现动物的特征,并能表演。 例如:鼻子 从鼻子的外形;功能等方面小结 |
3、 教师给学生看动物的局部部位,让学生认一认,自由猜猜。 4、 教师可以把学生收集的材料稍做整理,把学生感兴趣的问题提出来,激发学生学习的兴趣。 |
3、 通过猜一猜的活动吸引同学。 4、 进一步培养学生观察的能力,为下面的活动作铺垫。 |
二、探究问题,思考发现 |
1、 找一找动物的家,学生贴图。 2、 了解动物的生活习性。 |
3、 老师指导怎样找到动物的家。 出示图片:沙漠;丛林;高山等。 指导学生了解动物生存的与哪些因素有关。 |
1、 教师出示图片后让学生自己先讨论一下,再贴图,如果有同学贴错,请同学互相帮助解决。 2、 学生交流时,教师应引导学生从不同角度探究问题。 |
3、 通过自己亲手操作,激发学生探究的兴趣。 4、 学生互相帮助,培养他们敢于发表意见,大胆表达的能力。 |
三、合作贴资料,展示技能 |
2、 看录像交流。 |
了解动物对人类的贡献。 3. 教师可以渗透保护动物的观念。 |
1.教师可以举一些例子,和同学一起说说。 2.可以让同学把收集的材料贴在一起,做成小报的形式,或者提些倡议书等。 |
3、 通过认识动物对人类贡献的资料收集,激起学生保护动物的热情。 4、 写写倡议书,让每位学生都能成为动物的好朋友。 |
(徐汇区东二小学 沈怡)
活动五:动物知识大冲浪
【活动三】动物知识大冲浪
1.活动目标
⑴在活动中认识更多的动物,学到更多的有趣的动物知识。
⑵在活动中培养小组同学团结协作的精神。
2.活动准备
学生准备:每个小组准备一套有关动物知识的考题,包括一般文字题、视听题、动物模仿秀等。
教师准备:⑴事先动员学生以小组为单位出好题目。
⑵事先将各组所出题目整理、查看和编排,查找正确答案。
(3)安排好竞赛现场
3.活动过程
活动阶段 |
学生活动 |
教师活动 |
活动建议 |
设计意图 |
一.准备“动物知识大冲浪”的题目 |
将小组内成员事先准备的题目进行汇总,整合成本小组上交的一套题目。 |
对各小组所出的题目进行审核作必要的修改和补充。 |
题目可以以各种不同的形式出现,对动物知识涉及面可以适当广泛一些。 |
调动学生参与活动的积极性,出题本身也是学习的过程。 |
二. 动物知识大冲浪 |
1. 各组同学就位,派一名同学上讲台抽签,确定本组参赛题目。 2. 比赛开始,各组依次答题,未轮到的小组在一旁观看。 |
1. 说清比赛规则 2. 比赛开始后由教师或教师指定一两名学生做主持人,读题、判断和记分。 |
为了发挥集体智慧的作用,体现团结协作的精神,在答题过程中鼓励答题同学向组内同学求助。 |
以智力竞赛的形式开展活动,使学生在有限的时间内接触到大量的动物信息,同时人人参加活动,使学习效率有较大的提高。 |
三. 活动总结 |
数一数,自己小组得了几颗星 |
将各小组所得的星数汇总,并且作简单的讲评。 |
可以请个别学生说一说,通过这次活动,自己了解到哪些以前不曾了解的动物知识,还希望了解哪些知识? |
既对这次活动进行必要的总结,同时又鼓励学生用所掌握的方法继续他们的动物知识探究实践活动。 |
(浦东新区莲溪小学 洪伟明编写)
活动四 预防动物伤害事故
活动目标
1、 了解动物的习性及其分类,知道动物是有危险的,出一份简报对大家进行宣传。
2、 关注社会的焦点,能尽自己所能为社会出力。
3、 爱护小动物,同时要好好保护自己不受伤害,珍爱生命。
活动准备
教师准备
1、准备一则动物伤害人的新闻。
2、设计2-3句警示语。
学生准备
1、查找有关动物伤害人类的故事。
2、准备水彩笔,颜料。
活动过程
活动步骤 |
学生活动 |
教师指导 |
活动建议 |
设计意图 |
读故事,讲新闻 |
1、学生交流自己搜集的故事或者新闻。主题:动物对人类的伤害。 2、讨论听了这些新闻后的感想。 3、想一想我们能用些什么方法防止伤害事件的发生。 |
1、组织学生交流搜集的故事,开展小小新闻发布会。 2、组织交流如何进行预防。 |
在学生讨论时教师要鼓励学生大胆思考,但是也要告诉他们实践与想象间的差异。 |
培养学生关注社会,有责任感,并能尽自己所能为社会公共事业出力。 |
设计警示语或警示图 |
1、 小组设计警示语或警示图。要求: 1)警示语:语言亲切明了。 2)警示图:画面简洁有创意,并在图片的后面加以说明用意。 2、集体交流。 |
1、指导学生设计警示语。 2、组织学生设计警示语,明确设计要求。 3、修改学生的错句和错别字。 |
1、在指导学生前教师自己先设计好警示语给学生示范。 2、鼓励学生设计的警示语或警示图要有创意。 |
将活动内容与生活实际相结合,发挥学生的想象力。 |
布置简单的宣传海报 |
1、设计宣传海报的版面布置,请老师指导并修改。 2、与伙伴合作一起做一分简单的宣传画报。 3、集体交流。 |
1、提出设计简单的宣传海报的要求。 2、帮助学生一起制作简单的宣传画,巡视指导。 3、组织学生交流宣传画。 |
1、指导学生的宣传海报要简洁明了,并强调设计的布局要先请老师过目,保证设计的效果。 2、教师指导以学生原有基础为主,基本不能有太大的更动。 |
将学生想到的防止伤害事件发生的方法出成宣传画,增加学生学习的兴趣。 |
活动小结与评价 |
1、评选最佳的合作小组。 2、夸夸自己在小组活动中的表现,例:准备工作的认真程度,活动中的参与程度……。 |
1、组织学生进行他评和自评。 2、对活动中有突出表现的学生进行表扬,并进行发扬。 |
教师要肯定每位学生的长处以及在小组中的作用,让学生感觉到自己的价值。 |
通过学生的他评和自评让学生感觉到自己的价值,并能在将来的活动中表现更加出色。 |
(杨浦区六一小学 张蕙)
【学习资源】
1.参考书目
2.网址
生态略影 http://zoo.8866.org/
世界自然基金会中国网站 http://www.wwfchina.org/
中国小动物保护协会 http://www.csapa.org/
乐乐猴动物园 http://www.hmdzxx.com/tsg/fj/
上海动物园 http://www.shanghaizoo.cn
青蛙学堂http://www.zoo.com.cn/frog.htm
观赏鱼之家http://www.zoo.com.cn/fish.htm
http://www.pupk.comhttp://amanda.cgu.edu.tw
4. 参考资料
为适应不同的生活环境动物器官特殊功能多奇特
在大自然中,不少动物为适应不同生活环境,它们都有一套具有特殊功能的器官。
蜘蛛——液压腿 蜘蛛的头部和胸部长着4对腿,它的腿非常奇特,里面不是肌肉而是液体。因而它行走时是靠腿里液体的压力剧增或锐减来进行的。这是一种动物界少有的独特的运动——液压传动法。
北极熊——光电管 号称“冰上之王”的北极熊,它身上的毛是空心管子,实际上就是一根根微细的“光电管”,只有紫外线能沿着中间的空心通过。北极熊利用“光电管”吸收阳光中的紫外线,使身体周围的温度增高,好似一件自动增温的皮大衣,加上丰厚的脂肪层,就能无忧无虑地生活在冰天雪地里了。
海豚——声纳系统 海豚头部的瓣膜和气囊系统,能发射超声波,具有回声定位功能,而且非常准确。所以,它在光线黑暗、地质情况复杂的海洋世界里,能够十分灵活、准确地跟踪和捕捉各种目标。
萤火虫——发光细胞 萤火虫的发光器官位于腹部的右侧,由透明的表皮、发光组织及反射层组成。发光细胞内含有萤光素和萤光素酶,萤光素在萤光素酶的作用下发生氧化,并释放出光能。萤火虫发出的“冷光”不产生热量,因此在易爆物质的贮存库和充满一氧化碳、氢气、甲烷等易燃易爆气体的矿井中是最安全的照明设施。
海鸥——海水淡化器 海鸥有一种奇特的本领,能够把海水淡化,原来在它的嘴眼之间有一个涎腺,能分泌涎液。这涎腺就是它的“海水淡化器”。人类正在研制这种仿生淡化器。
有关动物的小知识
1.鲸不是鱼
从前的人因为鲸的形状很像鱼,以为它是鱼类,就把它叫做鲸鱼。其实,鲸是生活在海洋里的大型哺乳动物。鲸分为好多种,我们经常在图画中见到的蓝鲸,是地球上最巨大的动物,身体能长到30多米长,体重达到180吨以上,30头大象加在一起的重量。
鲸和鱼最大的区别是鲸和人一样有鼻孔,用肺来呼吸,鱼类是用鳃呼吸的;鲸的皮肤很光滑,没有鳞片,鱼类一般都长着鳞片;鲸是温血动物,鱼是冷血动物;鱼是卵生的,鲸直接生下幼鲸来;母鲸在肚子下面有两个乳房,幼鲸靠吃妈妈的奶长大,它们饿了的时候,就用最去擦妈妈的乳房,母鲸用强力将乳汁直接喷到幼鲸的嘴里。
2.跑冠军——猎豹
猎豹跑得极快,每小时能跑120千米,比任何动物都跑得快。从南京到上海有300千米路,假如让猎豹去跑,两个多小时几能跑完了。
事实上猎豹是办不到的。猎豹跑得虽快,但耐力不强,只能在短时间内每小时跑120千米,路程一长,它就跑不了这么快了,所以,猎豹只能算短跑冠军。
3.最高的哺乳动物——长颈鹿
长颈鹿一般高5米以上,最高的竟达6.09米!长颈鹿不但颈长,腿长,脸长,甚至连舌头也长,一般舌长有40多厘米。长颈鹿跑得极快。一遇到敌还害,马上跑进树林,即使荆棘丛生,它也不怕,因为它的皮很厚。进了树林,它就安全多了,因为它的斑纹同周围环境很相似,即使离它10米,人们也很难发现它。
4.陆地上最大的动物——大象
陆地上最大的动物是大象。但大象比海里最大的动物小得多。海里的蓝鲸有 170吨重,而最大的非洲象只有6吨一7吨。因为鲸在水里,水可以负担它的体重。至于能在空中飞的动物,更不可能有很大的体重。
5.不会飞的鸟 ——鸵鸟 企鹅
世界上最大的鸟类是非洲鸵鸟,但鸵鸟是一种不会飞的鸟。鸵鸟虽不会飞,但跑得非常快,能追过良种赛马。
不会飞的鸟还有企鹅。企鹅的翅膀已转化成一种特殊的鳍脚。因为生活环境的影响,企鹅的翅膀已不再是飞行的工具,而是企鹅在水中游动时的“双桨”了。
6.世界上最小的鸟——蜂鸟
蜂鸟生活在拉丁美洲,有六百多种不同的种类。刚才说的世界上最小的是生活在古巴。小小一只蜂鸟可有很多之最呢!它还是世界上每秒钟振动翅膀次数最多的鸟。正因为它的翅膀振速最快,所以它也是世界上唯一能够朝后飞的鸟。蜂鸟爱吃花粉,花蜜。
7.动物冬眠
许多动物都用冬眠的方法过冬,它们在秋天的时候就吃饱喝足,把身体养得胖胖的,冬天一到就钻进洞穴或土里睡觉,一直睡到春天来临。动物冬眠的方式是各种各样的,小刺猬蜷着睡,蝙蝠倒挂着睡,蛇喜欢集体冬眠。还有青蛙、乌龟、蚂蚁、蜗牛、熊都需要冬眠。
8.海马爸爸生孩子
动物几乎都是由雌性产仔,海马却与众不同,它的幼仔是由雄性分娩。在雄海马的腹部,皮肤褶连,形成一个孵卵囊,就像袋鼠的“育儿袋”。
雌海马把卵产在这个“育儿袋”中,雄海马经过20天左右的“孕育”,小海马发育完全,雄海马就要开始“分娩”,这时,雄海马已是疲惫不堪。它将尾巴无力地缠在海藻上,依靠肌肉的收缩,前俯后仰,每向后仰一次,“育儿袋”便张开一次,将小海马一尾接一尾地弹出体外。
9.海星
海星是棘皮动物中的重要成员。五条腕的海星形状很像五角星,它的口位于口面(腹面),肛门在反口面(背面)。口面为浅黄色或橙色,反口面 为浅色底子上衬着紫色或深褐色的斑纹。海星腹部 着地,五条腕伸开在浅海的沙地或岩石上不慌不忙地用数目众多的管足(海星的运动器官)爬行。海星捕食的方法十分奇特,且特别喜欢吃贝类。
10.国宝大熊猫
大熊猫是世界上最珍惜的动物,居住在我国的四川、甘肃和陕西的部分山区里,数量很少,一向有国宝之称。
第一只大熊猫被运到美国,受到人们的热烈欢迎,并且马上成为全世界最受人瞩目的动物。大熊猫的身体又软又胖,头圆颈粗,耳小尾短,四肢粗壮,浑身的毛色黑白相间,一对八字行的黑眼圈,好象戴着一副墨镜。这副模样本来就讨人喜欢,再加上它那天真、幼稚而又带点儿傻乎乎的神态,让世界各国的人都为它“倾倒”了呢。大熊猫不论到了哪个国家,都会引起轰动,出现一场“熊猫热”,就连世界野生动物基金会都把熊猫的形象画进了自己的会徽。1984年,第23届奥运会在美国洛杉矶举行,我国借出一对大熊猫作为大会的吉祥物,所有的运动员都聚集到动物园,举行了一次盛大的野餐会欢迎大熊猫。由此可见,人们多么喜欢大熊猫。
大熊猫原本是肉食动物,后来逐渐变成以箭竹为主食,特别喜欢吃竹笋和竹根,也喜欢吃竹枝和竹叶。当然,它们偶尔也会开开荤,吃些昆虫、鱼类或小型啮齿类动物,只是机会不多,它们生来行动迟缓,捕捉猎物很不容易。
11.蝙蝠
蝙蝠是胎生哺乳繁殖后代的,它是能飞的哺乳动物。
12.猫为什么会要有胡子
晚上,人们入睡了,可是猫却忙碌起来了。它爬上、跳下,追东,奔西地捉老鼠。可是,如果你剃光了猫的胡子,它就变得有些呆傻了。原来在黑暗的夜里,当它要跑过壁洞之前,如果胡子触到了洞口的边缘,这就是告诉它洞小了些,洞内无法快跑或极难通过;要是胡子两边顶端之间的距离和毛身体的阔狭相等,这可成了它的一柄活“卡尺”呢!
中国政府保护大熊猫采取措施
1.通过立法对大熊猫进行保护,在立法方面已作了大量工作,先后制定了保护大熊猫等野生动物的多种法律法规。《中华人民共和国宪法》第九条中规定:"国家保护珍贵的动物和植物",《野生动物保护法》将大熊猫列为一类保护动物",而且对野生动物的保护作了详细的规定。《森林法》和《环境保护法》也有明确规定,为了有效的打击和制裁不法分子猎杀和走私大熊猫的违法行为,全国人大常委会于1987年通过的刑法补充案进一步强调,对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚,"将判处10年以上有期徒刑,可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产 "。这些法律法规的制定为保护大熊猫等珍稀动物提供了法律依据对大熊猫的保护发挥了重要的作用。
2.建立大熊猫"自然保护区"进行保护,中国政府自1963年以来,在秦岭、岷山、大相岭、小相岭等6大山系,先后建立了14个大熊猫" 自然保护区"总面积达6000平方公里,对大熊猫密集的地区和栖息地实施有效的保护。在保护区内,坚持常年巡逻检查,抢救生病和挨饿的大熊猫,制止和惩处危害大熊猫的犯罪行为。同时进行治山治水,恢复植被,防治各种自然灾害,减少人类活动对大熊猫野外生息的干扰,为大熊猫的生存和繁衍提供良好的生态环境。经过多年的努力,大熊猫的保护工作,取得了可喜的成就。大熊猫种群数量下降的趋势已基本得到控制,有的保护区的种群数量还略有增长。大熊猫种群生态学的研究成果表明,大熊猫种群生殖率大于1就意味着种群将继续缓慢地发展。这一研究成果激励了科学家以更大的努力,从各个方面去推动这个良性的进程。大熊猫及其栖息地保护工程的实施,对大熊猫野生种群的延续,即可发挥重大作用。大熊猫异地保护工程,也取得了令人鼓舞的巨大进展,饲养繁殖大熊猫的成活率已有显著的提高,由以前平均成活率的31.8% 提高到1998年以后平均成活率的67.74%这就证明现有人工饲养的大熊猫种群是能够得到维持和发展的。大熊猫异地保护工程的实施,还可有力的推动人工饲养种群数量的增长。