11月24日下午，我区一年级语文教师来到一中心小学，参加本学期第四次教研活动。

本次教研活动，首先由本学年新聘的两位语文学科区中心组成员盛大花园小学的刘长丽老师和第一中心小学的袁昶华老师，分别执教“看拼音读课文识字”阶段的课文《风姑娘送信》的两课时。

   在第一课时的教学中，刘老师在努力凸显“以阅读为主线，借助拼音自主识字”这一本阶段的主要教学任务的同时，一改以往的教学模式，以读为抓手，引导学生逐步从两个层面读懂课文：首先是读懂内容——故事中的几个角色收到落叶信后明白自己该干什么，了解动物和人不同的过冬方式；其次是关注作者的语言表达，引导学生了解课文的写作顺序，有机渗透了篇章意识。刘教师深入浅出的教学，使孩子们在了解知识的同时，感受到了文中语言的魅力。

在第二课时的教学中，袁老师更是以课文的主题内容为抓手，通过充满情趣的情景创设，引导学生由拼音、词语的复习，到写字的分步指导，到引导学生看图说话。练习设计目标明确，整体性强。尤其是在“看图说话”这一环节的教学中，刘教师先引导学生以拼读词语的方式了解画面中的主角。接着，让学生用一句话说说画面中“谁在干什么”，从而达成了本学期说话训练的基本目标。然后，引导学生结合课文内容给图片排序，再选择一幅图模仿课文说说动物们的语言。最后，四人小组合作创编一个新故事。层层推进式的教学，充分展现了训练的过程及教师的指导作用。

课后，教研员闵晓立老师对两节课作了点评。她认为，两位中心组老师的实践是抛砖引玉，它引发我们去思考，在低年级语文教学中如何有效地处理好阅读与表达的关系？相信在她们的引领带动下，低年级语文教学研究会不断向纵深发展。