附教案：小学生用眼习惯调查问卷设计

                                           徐汇区建襄小学 吴菲莉

活动目标

1、通过交流，知道用眼习惯包括哪些方面。

2、通过小组合作探究，尝试设计一份用眼习惯调查问卷。

3、通过交流、设计，树立良好的用眼习惯意识。

探究重点：指导学生问题的设计。

探究策略:设计问卷

活动过程

一、用眼习惯包括哪些方面

1、师：吴老师今天带来了四张照片（屏示），这是我在课间抓拍到的场景，现在请大家看看照片中的学生他们存在的共同问题是什么？想一想。

生自由说

师： 是呀！这些不好的习惯对眼睛的伤害可大了。吴老师对此深有体会，近视给我的学习和生活带来极大的不方便。

2、师：你们有什么保护眼睛的好方法告诉吴老师，使吴老师的近视不在加深吗？

生自由说

师：谢谢你们，你们知道的真多，刚才大部分的同学都是从用眼习惯（板示）方面给吴老师建议。有的从用眼时间、有的从用眼卫生、用眼环境方面，还有补充吗？（一边说一边板示）

生自由说（当场书写）

师：不错，这些用眼习惯我们都知道，但在做的时候往往容易忽视，就像这些同学一样（指屏幕。今天我们不妨来设计一份“小学生用眼习惯调查问卷设计” （板示 ）看看究竟哪些用眼习惯容易被大家所忽视。

二、合作探究、设计

（一）观察交流，设计要素

1、师：说起调查问卷我们并不感到陌生，大多数同学都做过，可是设计调查问卷我们还是头一次，所以吴老师事先请大家收集了一些平时做过的调查问卷，接下来我们要做的第一件事就是请各小组仔细观察手中的调查问卷，然后进行讨论，讨论主要围绕这几方面进行：（师逐条出示，生默看）

1、调查问卷主要有几部分组成？

2、各部分主要写什么？

3、问卷的题型有哪些？

师：要求清楚了吗？开始。

各组讨论。

师：接下来我们一起来交流“调查问卷的设计”（板示：调查问卷的设计）

哪组先来？

生交流：随机板示

1、           标题

前言：调查者的身份、调查目的、填写要求、致谢

内容：填空、选择（单项，多项）、简答

师：你们观察的真仔细，某某小组还有补充(师继续完成上面板书)

师小结：非常好，通过刚才同学们的交流，我们知道：调查问卷是由标题、前言和内容三部分组成的，每一部分都有相应的设计要求。

（二）明确任务与要求

师：接下来我们要做的第二件事是： （屏示）

任务：小组合作尝试设计一份小学生用眼习惯的调查问卷

操作步骤：

1、各组成员进行合理的分工。

2、在纸条上完成相应的“前言”与“内容”的设计。

3、最后将各自的设计组合成一份完整的调查问卷。

师：还有什么疑问？开始。（2分半）

（三）尝试设计问卷初稿

1、学生设计。（音乐轻）

2、师：时间到，好，根据问卷设计的要求，我们先来看。。小组，看完后我们再来评评（实物投影显示）：

师：谁先来

第二小组先自评后大家评议

预设：明确、切题、简洁、易操作

师小结：看来调查问卷中问题的设计还是有讲究的，他必须语言的表述要明确、内容的制定要切题、语句的组织要简洁、题型的设计易操作。吴老师根据这些要求也设计了一份问卷，请看：

（四）出示范例，引导阐述

1、师出示问卷调查范例

小学生用眼习惯调查问卷

亲爱的同学们：

你们好。为了培养大家良好的用眼习惯，预防近视的发生，我们四（6）中队设计了如下的问卷，请你们根据实际情况，选择一个答案填写在括号里，感谢你们的配合。

1、（    ）你每次上网的需要多长时间？

A、0.5-1小时    B、1-2小时  C、2小时以上  D、不上网

2、（    ）您每天持续写作业多长时间后会放松休息?

A、0.5-1小时    B、1-2小时  C、2-3小时   D、3小时 以上

3、（    ）你会在下课时不顾眼睛疲劳赶作业吗？

A、总是   B、经常   C、偶尔    D、从不

4、（    ）你有课间到校园中眺望远处的习惯吗？

A、总是   B、经常   C、偶尔    D、从不

师：你们觉得吴老师的设计怎么样？

谢谢你们的鼓励，确实我在设计过程中，主要围绕“用眼时间”来进行问题的设计，并且在选项设计上尽可能的便于我后期的数据统计和分析。

（五）修改交流

师：好，经过刚才吴老师和大家的共同交流，我们对问卷设计的要求进一步明确了，接下来各小组对先前的设计做一个修改和调整。

1、学生修改问卷

师：哪组愿意交流你们的修改。（另两组问题卷）

预设：填写要求、问题的四个性

三、小结延伸

师： 今天学习设计了用眼习惯的调查问卷，课后吴老师有个建议：把四个小组的问题做进一步的整理，然后在同学中调查一下，找出设计中的问题加以改进，同时通过调查提醒同学们要注意用眼习惯，保护我们的眼睛。