|
活动对象：长桥第二小学五年级
活动背景:
民族精神的教育要符合学生的年龄特点，在平时的教育中，我们要抓准时机，对学生进行有针对性的教育。
今年是纪念反法西斯胜利六十周年，我们就利用这一教育契机，帮助学生了解中国共产党和人民不畏强暴进行英勇斗争，取得胜利的历史，培养学生爱家乡、爱党、爱国的情感。通过教育触动学生的心弦，是我们共同探讨的目的。
让学生通过对英雄爱国事迹的了解与歌颂，让学生从心底感到对英雄崇敬（这里的英雄更包括了我国抗战的人民）。在学习语文课文《抗日英雄杨靖宇》和广泛收集抗战资料后，我们对学生进行拓展引申，开展“寻找家乡的抗战英雄”主题班会，让学生感悟“天下兴亡，匹夫有责”的道理，进行爱国爱家的教育，力求在拓展中做到知行统一。
所开班队会的班级是由外来务工农民子女组成的，学生来自五湖四海，跟随父母生活在上海。我们通过活动帮助他们对家乡和第二故乡的了解，对他们进行爱国主义教育。
活动目标:
通过学生自主活动，拓展引申，自主实践探究，了解抗战英雄和人民的事迹，使学生知道国强才能民安，作为新时代的学生把握今天的幸福时光努力学习。
活动流程:
步骤一：先期准备活动（课前活动）
1、在学校、年级组和班级范围内搜集抗日英雄的资料，进行抗战故事演讲，征文演讲。
2、部分学生参观上海烈士陵园与宋庆龄故居等地，掌握一些抗战英雄的资料。
3、通过语文课文学习，进行引申。
4、了解中国的版图（尤其是安徽版图）。
5、利用校园文化，通过升旗仪式，出版报，观看抗战影片等形式进行宣传。
步骤二：开展一次主题会“寻找家乡的抗战英雄”。（课堂活动）
一、创设情境，导入主题。
1、创设情境：
播出一段电影片断：日本政府在投降书上签字的片断。
主持甲：同学们，你们知道这是什么场景吗？
主持乙：这是六十年前，日本侵略者在中国人民和世界人民反法西斯斗争中，最终以投降宣告其失败的场景。
主持丙：今年，我们在庆祝反法西斯胜利六十周年的同时，
主持丁：当我们回顾历史时，绝对不能忘记为捍卫祖国尊严和权利，保卫祖国的抗日英雄。
主持乙：抗战八年，中华大地上涌现了多少英雄儿女！
主持丁：青山绿水间，埋葬了多少烈士忠魂！
主持甲：再听一听几个我们耳熟能详的名字吧！
四位同学讲述“狼牙山五壮士”“杨靖宇”“张学良”“赵一曼”。
（简要故事）[多媒体展示]
主持乙：听到“赵一曼”的故事，我真是特别激动！[多媒体展示]
主持丁，主持甲，主持丙：为什么是“特别”呢？
主持乙：因为女英雄赵一曼是四川人，我也是四川人，听到咱们家乡的英雄事迹，我能不“特别”激动吗？
主持丁，主持甲，主持丙：原来如此！
主持乙：说起来咱们这个班的同学来自五湖四海，为了自己的奋斗目标都在这里学习和生活。
主持甲：可我们不能忘记我们家乡的抗战英雄，是他们用自己的热血和爱国之情为我们创建了美好的家园。大家都来找找自己家乡的抗战英雄好不好？
众主持：对！欢迎各位老师参加我们五（4）班班会“寻找家乡的抗战英雄。”
主持丁：我是安徽人！先让我们来自安徽的同学向全班同学介绍一下安徽的抗战英雄吧！
主持甲，主持乙，主持丙：你干吗这么激动？
主持丁：因为咱们安徽的抗战英雄才真是数不清呢！我骄傲啊！
二、群英展示，感悟气概：
1、故事会：（以小组形式进行介绍）群英会故事介绍。
1）三位同学介绍冯玉祥、戴安澜、方振武的英雄事迹。[多媒体展示]
2）主持丁：咱们安徽的英雄真不少！接下来重点介绍安徽籍合肥市抗战英雄——蔡炳炎！在保卫上海的抗战中英勇抗敌。
讲“蔡炳炎”的故事[多媒体展示]。
3）电脑演示历史资料片<宝山血战>
主持乙：照我说，蔡炳炎是安徽人，他是安徽的英雄！
主持丙：他是在保卫上海的战争牺牲的，他也是上海的英雄！
主持甲：安徽的人民真勇敢，同学们把我们带到了安徽的抗日战场,接下来轮到别的同学介绍自己家乡的抗战英雄。
主持丁：等等, 等等，咱们安徽的抗战故事还没讲完呢! 讲到安徽，离不开“新四军”这三个字，当年新四军的活动地带就在咱们安徽。听听吧！
同学1： 讲新四军的发展的故事。[多媒体展示]
同学2： 讲新四军游击队的故事。[多媒体展示]
同学3： 讲到游击队，让我想起一首歌《游击队之歌》。
众主持：我们也会唱，小组表演唱《游击队之歌》。[多媒体展示]
主持丙：敌后游击战争的发展怎么样？
主持丁：有请同学刘某某同学。
刘某某：讲述敌后游击队的战斗成果。[多媒体展示]
主持乙：你真厉害！这么多敌后根据地都说得出来！
同学4：因为我也是安徽人啊！
主持丁：敌后游击战争的发展和抗日根据地的扩大，有利地打击了日本侵略者的嚣张气焰。
2、结合安徽地图，介绍战争纪念地重点引导：
主持丁：有请我们安徽的小导游——唐某某
唐某某 介绍“新四军缅怀之旅（南线）”：合肥—泾县（新四军军部旧址、皖南事变烈士陵园）—岩寺（新四军军部旧址）—黄山
介绍旅游线路上新四军的旧址。[多媒体展示]
二） 全班交流：
主持丁：刚才大家听了一些安徽籍抗战英雄带领军队与日军抗战的故事，他们用一腔爱国热情，抛头颅，洒热血。他们是我们的家乡的英雄，是我们学习的榜样。
主持甲：抗日英雄数不胜数，在我们的第二家乡——上海。也曾出现了一些抗日将士，他们用自己的拳拳爱国之心，保卫着祖国。
1 介绍英雄事迹；八百壮士死守四行仓库。[多媒体展示]
主持甲：从美丽的图片上已经想象不出当年四行仓库是硝烟弥漫的战场了！战争过去了，可是我们不能忘记！这场战争应该永远留在每个中国人的心中！
主持丙：大家看到了，咱们第二故乡的抗日英雄也不少啊！
主持丁：说起来还是我们安徽的抗日英雄多!
主持乙：我说咱们就别争了，不管是安徽人还是四川人，上海人，无论是在前线还是大后方，都是中华民族的英雄儿女。
主持甲：抗日战争是一次全民反侵略战争，无数有名的，无名的英雄在这场正义战中抛头颅，洒热血，我们要记住的是那一代为争取祖国独立的英雄。
主持丁:你说得对！天下兴亡，匹夫有责。要知道我们能够真正地赶走日本侵略者，取得完全彻底的胜利，是中华儿女都汇成全民族抗战的洪流，积极投身于抗日战争之中的结果。
主持丙：在战场上，我们的军民面对民族危亡，面对武装到牙齿的日本侵略者，全中国人民同仇敌忾，团结御侮，共赴国难。
主持乙：以众志成城的力量抗击日本侵略者。抗日战争，唤起了中华民族的觉醒。
主持丁：正如朱自清在《这一天》文章中所写的：“东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。从前只是一片沃土，一大盘散沙的死中国，现在是有血有肉的活中国了。”
众主持：那是中国共产党带领用我们的血肉筑成我们新的长城的结果。全体起立！
主持甲：中华人民共和国国歌，原名《义勇军进行曲》。田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。
主持丁：现在，让我们面对被烈士鲜血染红的国旗，再次唱响这曲中国人心中永远的歌！
三、展开讨论，明理导行：
主持丙：决定中华民族命运的抗日战争胜利已经60年了，新中国的诞生也已经有50多年。现在，中华民族的已进入一个新的发展时期。
主持乙：当我们回首往事，面对无数为今天的幸福生活而牺牲的抗日英雄，我们应该如何把握今天的美好的生活，努力学习呢？
主持甲: 回顾历史，相信大家都应该明白国强才会民安，落后就要挨打的道理。
主持丁：我们从小要好好学习，长大才能为国家做贡献，因为我们是将来建设祖国的主力军。
主持丙：让我们牢牢记住胡锦涛主席的话：牢记历史，不忘过去，珍爱和平，共创未来。
众主持：让我们在中国共产党的领导下，为祖国的繁荣富强而共同努力吧！
步骤三：（课后活动）
1、以小队形式可以上网参观烈士陵园和宋庆龄纪念馆，宋庆龄公墓，自制小报，开展一次群英谱展示。
2、部分假期回乡的学生可以去探访一下烈士或烈士陵园、遗迹或组织小队活动参观上海的红色之旅，开学交流。
反思：
民族精神教育中提到了要对学生进行国家意识方面的教育，要把国家观念，国情意识，国家安全，国家自强作为主要内容。对学生进行国家意识教育对高年级学生来说，重在指导感悟，意在对学生进行潜移默化地行为指导。
整个活动是在学生已经了解抗日战争的历史，以及一些资料的基础上，根据学生的实际情况，引导学生的探究过程中，对历史有进一步的知识了解，增进了学生的爱国情结，又对通过民族伟大英雄的歌颂，体会英雄伟大的人格和民族气节，更是增强学生自身的使命感和责任感。
课堂上通过让学生通过旅游线路的设计，故事的演讲，资料片的引入，歌曲演唱等形式作为载体，与拓展的内容紧密结合。利用英雄的抗战故事，让学生感受到有国才有家，天下兴亡，匹夫有责。虽然我们在寻找故乡的抗日英雄，实质上通过探究，知道人民是真正的英雄，虽爱国的方式不同（在战场上与敌人面对面搏斗，在后方支持前线，开展游击战与敌人斗争）但是目的是一样的。从而引申出我们当今作为学生爱国表现的行为应表现在日常的生活，学习中。 | 
相关链接
