循证导向的教育智能体赋能初中地理跨学科项目化学习实践研究

——以“上海野生动物园卡皮巴拉安居计划”为例

上海市南洋初级中学 张奕昂

【摘要】在初中地理跨学科项目化学习中，真实问题能够激发学生探究兴趣，但学生在持续探究中容易出现地理信息搜集零散、区域比较不充分、观点缺少证据支撑等问题。本研究以“上海野生动物园卡皮巴拉安居计划”为例，围绕“卡皮巴拉原生栖息地与上海动物园现有生境是否匹配”这一真实问题，依托扣子平台设计教育智能体，将其嵌入项目准备、虚拟考察、本土实地考察、生境对比分析和成果表达等环节。实践表明，教育智能体在教师把关下能够通过追问、提示和反馈，引导学生从地理位置、气候、水文、植被、活动空间和丰容条件等维度搜集与分析证据，促进学生将零散观察整理为有依据的安居建议。该项目为地理主导的跨学科项目化学习提供了“真实问题驱动—虚实融合考察—多源证据整合—方案论证表达”的实践路径。

【关键词】地理跨学科学习；虚实融合考察；项目化学习；教育智能体；循证能力

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