本次活动由上海市徐汇区教育学院德育研究部主办，主题是“上海市民族精神展示课”

地点：市四中学

1蔡海老师上《向中国人脱帽致敬》

2曾宪一上《穿黑衬衫的数学老师》

3徐汇区教师进修学院德研部黄中伟主任评课

4语文特级教师、上海市位育中学国庆波校长评课

参加展示活动德专家还有徐汇区教师进修学院德研部何韵何张鲁川老师，及全区初三高一语文教师

向中国人脱帽致敬

                         执教者：蔡海

                              班级：初三（1）班

                             2007年9月27日

 

教学目标：
一、揣摩文中的人物对话，感受主人公语言的魅力。

二、理解主人公强烈的爱国主义精神。

 教学重点、难点
从教授的问和“我”的答这对话的较量中欣赏充满机智的对话过程，感受人物处于不同角色下的语言表达，体会他们如何根据场合、谈话对象及内容来选择恰当的表达形式，处理好角色矛盾。
教学步骤：

一、导入。

二、散读课文，把握课文主要情节。

三、分角色朗读教授和“我”针锋相对的对话，谈谈你对此番对话的感受。

四、阅读思考：在“我”与教授的四次对话交锋中，你最欣赏“我”的哪一处回答？谈谈你的理由。

五、质疑：文章的情节跌宕起伏，引人入胜。除了让人拍案叫绝的对话外，还有哪些因素？

六、教师总结。

七、作业：

二选一：

1、选择文中你认为“我”最精彩的一次回答，分析人物当时的心理。用150字描写出“我”的心理活动。

2、搜索自己的回忆，选择自己与他人的一次记忆深刻的对话，请用200字左右的片段描写出这段对话的。

 

我喜欢数学。虽然大学二年级之后就和它没有什么缘，如今又彻底“从文”，但提起数学，总是会让我从心底里冒出一股子乐歪歪的感觉来。

　　我对数学的喜欢，就像爱情，似乎是盲目的。这应该是高中时代埋下的情种。高二的时候，我觉得自己简直是个几何女王，任何几何题都难不倒我。几何为我赢得的高分，拔高了我的名次，增强了我的信心。不过情种真正地发芽开花，却是因为我高三的数学老师。

　　记得我的高中总是习惯把高三的教室放在底层。我刚读高一的那年，底层教室最靠近教学楼大厅的那个，是一个有很多帅哥美女的高三班级，学校学生会的某个美女主席就是那个班级的学姐。每次经过大厅，总会悄悄朝那个教室瞄一眼，学长学姐们忙碌的身影完全没有让人感受到高三的紧张气氛，反而令还是小孩子的我们有那么一丝向往。

　　印象中，那个光彩夺目的教室门口，常常站着一个皮肤白净一身黑衣的男子。他总是潇洒地站在那里，修长的手指夹着一根烟，时不时深吸一口。听说，那是帅哥美女班的数学老师，那真是王中之王呀。听说，他大学一毕业就带高三，犹如英国王子上前线。听说，他很棒、很棒。

　　高二的暑假，我们按加试科目分了班。我被分进了一个由半个物理班和半个政治班组成的班级。校领导为了补偿我们的不完整，特地安排了各个科目的优秀教师来特别照顾。我们班的数学老师，就是那个黑衬衫的C。

　　我的高三，除了有点犯困之外，半点灰色都没有。每天的数学课、数学自习、数学午休，总之，一切可以见到C老师的时间，成了我们“痛，并快乐着”的非常时光。

　　其实，上C老师的数学课，我会紧张到双手冰冷，甚至发抖。但是，我喜欢上数学课，非常喜欢。C老师的数学课节奏非常快，快到大家都是屏着呼吸记笔记，没有一秒钟开小差的机会。他总是风趣幽默，思路清楚。记忆中，自己经常前一分钟笑到肚子疼，后一分钟继续发抖记笔记。我的数学笔记，是两本厚厚的、好看的本子，用专门的黑色圆珠笔写下公式和概念，蓝色记例子，用铅笔画图，用紫色记重点，红色标注，荧光色……那些笔记现在还留着，感觉不仅是数学宝典，更像记录闺中心思的日记本。记得好友Heidi的黑色活页笔记里还写着C老师讲的笑话，笑话旁边，还有个☺。

　　数学对于C老师，更像玩具和游戏。他是主持游戏、操纵规则的大孩子，我们是行走于他巧妙布局的迷宫的小孩子——虽然屡屡碰壁，却乐此不疲。

　　最后的模拟考前一个礼拜，C老师因为是“身强力壮”的优秀青年教师，所以献血去了。献血之后，可以休息一个礼拜。于是，我们的数学课就“自习”了一周。没有C老师的数学课，对于我来说根本索然无味，所以一个礼拜，我没有碰数学。模拟考，我阵亡了，惨不忍睹。

　　C老师回来以后，我跑去他的办公室里排山倒海地哭了一场。那天，同桌还以为我被C老师骂了，我揉揉眼睛回答：“他身上的烟味好重，我要晕了。”也是那天，我红肿着眼睛笑着拍了毕业照。

　　一个雨天，和男友撑伞走在路上，他太高，雨飘到了我的脸上。忽然想起高中某一个下着大雨的下午，在学校附近，看到了熟悉的黑衬衫，正为女友撑伞，他太高，就躬着背，搂着她、整把伞都在她的头上，那黑衬衫，几乎全湿了。一个红灯，我就站在他们身后，看着那件衬衫，呆了。

　　大学，恋爱，毕业，工作，C老师和高中那段快乐的记忆渐渐沉入心底。要不是那天，Heidi发给我一个链接，C老师也许就像许多青春故事那样，被城市里的黑云尘封了。感谢网络，那个链接竟然有一个“我爱C老师”的帖子。一个毕业多年的校友，号称自己高中时就迷恋上C老师，至今无法忘怀，甚至亲吻男友时都会浮现C老师的“俊容”。此帖一出，立即引来无数C老师的粉丝，甚至接二连三出现了“我是学姐”“我也是学姐”的暗恋姑娘们，热火朝天地讨论C老师还是否单身……

　　一个好老师留给我的青春记忆，不仅是一种喜爱，那随时能够被点燃，从心底冒出的乐歪歪的泡泡；而且是，如何用有光彩的生命，去一下子照亮一种工作，一种职业，甚至照亮其他人的命运。 作者易蓉，摘自2007年3月30日《文汇报》

《穿黑衬衫的数学老师》教学设计

 

 

上海市徐汇区教育学院    曾宪一

 

 

时间：2007年9月27日      地点：上海市第四中学

 

教学目标：通过解读穿黑衬衫的数学老师的人物形象，学习用侧面描写“我手写我心”。

教学准备：学生自拟题目，写一篇不少于500字的“我喜欢的一个人”文章。

教学过程：

一、导语：一副对联

 

二、沉浸体验文本，了解C老师人物形象——作者写了什么。

 

预设学生提出的主要问题：

1.怎样理解第6段的“痛，并快乐着”？

 

 

2.揣摩第10段作者哭时的心理。

 

 

3．  怎样理解文末“如何用有光彩的生命，去一下子照亮一种工作，一种职业，甚至照亮其他人的命运。”

 

 

4.请从抓特征（象征）的角度，给这篇文章加个题目。

 

 

三、感悟文本，体味文中“真情”——作者为什么写?

1．你怎样看学生崇拜甚至爱恋老师？

 

 

写抽烟是否影响C老师的形象？(备用问题)

 

2．品味“真情”延伸训练：

 

 

 

四、探究文本的写作借鉴——作者是怎么写的。

 

文中是怎样进行侧面描写的？

 

 

侧面描写延伸例子：

 

 

 

 

五、作业

必做题：

先圈划出自己写的“我喜欢的一个人”中的侧面描写，写出其表达效果。如没有侧面描写请试着添加一二处，并写出表达效果。

选做题：

1．命题作文：以“吾爱吾师”为题，写一篇真情文章，大于700个字。

2．任务型作业：做个有心人，平时注重侧面观察，准备在明年教师节给你现在某学科任课老师写一篇文章。