昨天上午，王书记在徐汇区教育系统党的十七大精神专题学习班第四批开班动员报告中，明确提出了本次学习的要求，那就是：原原本本读，逐字逐句读。
     从昨天下午到今天中午，我按照这一要求通读了一遍十七大报告的全文，读了以后，我深感十七大报告内容丰富，内涵深刻，有很多问题我还不能马上弄清楚、想明白，因此今天我只能对“科学发展观”这个问题谈一些自己初浅的理解与想法。
     一、对“科学发展观”的认识
     十七大报告的第三部分是：“深入贯彻落实科学发展观”，这部分报告详细阐述了科学发展观的形成过程、为什么提出科学发展观、如何贯彻落实科学发展观等。
     在原文第13页第二自然段有这样一段话：“科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。”这是科学发展观提出的由来和基础，它包括了三层意思，那么怎样理解这三层意思呢？也就是什么是社会主义初级阶段基本国情？我国发展的实践经验是什么？适应新的发展要求又是什么呢？
     在通读原文中，我找到了这些问题的答案。
     （一）第一句话：社会主义初级阶段基本国情
     这句话概括起来就是“一个重大变化，两个没变”。（这在报告的第14页可以找到）
     “一个重大变化”是指：经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化。
     “两个没变”是指：我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
     这段话充分体现了我们党实事求是地分析了我们的国情，既看到了我们国家的发展，也看到了发展中存在的问题，这就是一种科学辩证的思想。
     （二）第二句话：我国发展的实践经验
     在十七大报告中用“十个结合”对我国发展的实践经验作了很好的阐述（第10页），如：
     第一个结合——把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来；第二个结合——把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来。这两个结合体现了理论与实践的统一，思想观念的解放与社会生产力解放的统一。
     第五个结合——把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来；第六个结合——把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来。这体现了物质与意识、物质文明与精神文明的统一。
     第八个结合——把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来。这体现了事物发展中内因与外因的统一。
     第十个结合——把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来。这体现了继承和发展的统一，在继承中发展，在发展中继承。
     这“十个结合”是总结了我国这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。这些经验是科学辩证思想在指导实践的过程中取得的，是经过实践证明了的成功经验。
     （三）第三句话：借鉴国外发展经验，适应新的发展要求
     这点在报告的第13、14页也有明确的阐述，即“八个特征”，如：经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求等等。
     这“八个特征”是当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。我们强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
     从上述内容中，我们可以深深体会到：从科学发展观的由来到其精神实质，处处体现了科学发展观是立足实际、辩证统一的；体现了科学发展观的科学性和发展性，它是能指导我们实际工作的方法论。
     二、我的一些思考：
     学习十七大报告，目的是“武装头脑，指导实践，推动工作”，改造客观世界，主要是改变主观世界。领导干部更为关键。怎么理解呢？引用十七大报告第18页中的话，那就是：“着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。”
     在学习“科学发展观”的过程中，作为新上任的园长，我一直在思考两个问题：
     第一个问题是：幼儿园的发展如何与教师个人的发展紧密结合，幼儿园的集体利益如何与教职工的个人利益协调统一。我们在确定幼儿园发展方向的时候，包括在制定三年发展规划、师资队伍培养计划时，如何既达到总体要求，又充分发挥教师的优势和长处，兼顾到教师的个性发展，从而更加有效地推动师资队伍建设。
     第二个问题是：在实施二期课改过程中，如何处理好为幼儿后继发展奠定基础与家长追求即时教学效果之间的矛盾。我们现在二期课改非常重视幼儿兴趣、良好生活习惯和个性等方面的培养，这些都是会对幼儿终生发展产生影响的，但是我们有很多家长更多地是关注幼儿知识性内容的学习，如：学了些什么知识？认识几个字了等等。这是一对矛盾，我们应该如何去面对和解决呢？
     上述两个问题都有待于我在今后的实际工作中，以科学发展观为指导，作进一步的实践和理解。

     这两天的学习只是一个开始，对报告中的许多内容我还一知半解，以后我还要继续地研读和领会，也就要精读、细读、理解地读，从而更好地指导和推动我们的工作。