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一、家长基本情况
在市教科所家教中心的指导与帮助下，我校于2006年5月28日，采用随机抽样的方式对学生家长实施了问卷调查，了解到我校的家长情况大致如下：
1、家庭成员的基本情况
（1）家长的文化程度普遍偏低，以高中学历者为主。
（2）学生基本上是本市非农户口，预备年级学生的外地户口最多。
（3）家庭收入普遍偏低，有53%的家长月收入在2000元以下。
（4）从家庭结构看，初二学生的单亲家庭较多，占14%。
2、家庭的基本情况
（1）学生家庭居住条件以多层公房为主，而且居住条件不算好。
（2）家庭之间的交往状况欠佳，一年中很少与人来往，越是低年级表现越是明显。
（3）孩子与同龄伙伴的来往太少。
3、学生发展的基本情况
（1）从家长反映的孩子体质来看，年级越高，体质越差。
（2）在家长眼里，孩子都比较有同情心，关爱同学，但学习方面的努力程度还不够。
（3）学生有自信心和坚持精神，但是竞争意识不强，创新意识和创新能力也一般。
4、家庭教育的基本情况
（1）家长的教育观念比较进步，对于孩子的决定能够表示必要的尊重和支持，不过，不同家长表现出的差异明显。
（2）家长对于孩子的学习期望值仍普遍很高。
5、学校的家庭教育指导工作
（1）家长认为，学校与家庭的联系与沟通还可以，今后还需要更多些，双方的主动性都需要提高些。
（2）家校联系与沟通时，谈论的主要还是学习问题，关于孩子的健康、发展等问题谈论较少。
二、工作回顾
由于我校学生家长具体情况的特殊性，我们最近几年采用了多种家校活动方式，开展了丰富多采的家庭教育指导活动，收到了比较好的效果。
1、注重对家长的指导，提升学生家长教育子女的科学性和有效性。
多年的工作经验告诉我们，家庭教育的成败关键在于家长教育观念的转变，在于家长自身素质的提高。由于我校家长的受教育程度普遍偏低，这种指导显得更加重要。因此，每学期召开一到两次主题家庭教育指导讲座或交流活动，例如，请姚鑫山、曹子芳等开“亲子沟通”系列讲座，请蒋薇美、周俊彦等做“青春期教育”专题，请钮恩光等做“预防青少年犯罪教育”报告，每学期聘请凌云派出所的法制辅导员对学生进行法制教育，请黄中伟等做“健康成长，文明上网”的专题教育，在每学期之初，由校长对家长开设学法指导讲座，书记对家长进行心理教育指导讲座，帮助家长适应孩子新入学的各种心理变化，有时还请部分家长和学生登台发言，交流家教体会与心得。每次家校活动，家长的参加率都达到95%以上，收到比较好的教育效果。我们还利用校园网的资源优势，开设“家校之桥”栏目，加强了对家长的指导。
《心桥》校本刊物是我校在家庭教育指导方面的一个特色，她每期都有鲜明的主题，具有家教指导的针对性、科学性、实用性。目前，《心桥》已经出版了八期，成为搭建在家校之间的心灵桥梁，深受家长的喜爱。
2、抓住学校各种教育活动的契机，有组织地开展亲子沟通的活动，落实家庭教育。
学校每年都要开展各种教育活动，而活动除了其本身的教育意义之外，又都会蕴涵着潜在的家庭教育的资源和契机。我们就紧紧抓住这种教育契机，有目的地开展家庭教育指导活动。我校在学生过14岁生日时，总要求学生给家长写一封信，有时还邀请家长听课和参加仪式；当高中的学生外出学农学军时，我们也会要求他们给家长写信，抒发自己的心理成长历程；学校开展网络道德教育论坛活动时，邀请家长和学生参与交流，起到了很好地教育作用；学校还组织亲子共同参观龙华烈士陵园等爱国主义教育基地活动，在双休日学校网络对家长开放，诸多活动均达到教育与亲子沟通的双重效果。对部分后进学生的转化工作，我们通过召开家长座谈会、家长沙龙等活动形式，收到好的效果。
3、校领导充分重视家庭教育，健全组织与保障机制，确保家庭教育指导工作顺利开展。
多年来，我校领导十分关心和重视家庭教育工作，并成立了以书记牵头的家庭教育领导小组，小组的成员包括政教处人员、心理老师和各年级组长，大家分工不分家，是一个务实合作的团队。
我校还与所在的凌云街道联手，构建了学校、家庭、社区“三位一体”的点面结合的家庭教育管理体系，有组织地开展常规工作，比如开设社区讲座、社区咨询、征文活动等。在每个学期末，我们都召开学生所在居委会的未保干部联席会，学校向居委汇报工作的同时，也请居委的未保干部参与到对学生的假期教育管理中来。我校的周青玲老师作为居委会在职党员联络站的站长，组织社区活动，还参加了上海市“百万家庭学礼仪”活动；我校还建立了三级（即校级、年级、班级）家长委员会，制定了家长委员会的工作职责，与学校一道制定了《华理大附中家长守则》。学校家庭教育委员会在学校发展与管理中的职能受到足够重视，其作用也渐渐发挥。
4、学校在强调面上工作的同时，还重视家庭教育的研究工作，通过课题研究提高家庭教育的科学性。
我校是区教科研先进集体，注重教育科学规律的研究已经成为我校各项工作的一个特色，家庭教育当然也不例外。近年来，我们还发挥心理室在家庭教育指导中的特殊作用，注重个案辅导与跟踪，先后进行过《家庭青春期教育状况调查研究》、《随班就读个别教育模式研究与实践》、《家庭心理健康教育的指导与研究》、《扬起自信的风帆》、《学校、家庭、社区的青春期教育资源整合与实践》等家教方面的课题研究工作，对于推进家庭教育，将家教指导工作引向深入层次起到了重要的作用。
借助本次申报基地校的良机，我们又确立了一个课题：《家庭与学校生命教育资源的整合与实践研究》，并以此为龙头在年级组建立子课题网络，如初一年级的《学生进入网吧现状与家教指导策略的研究》，高一年级的《家校联动加强普高部分后进生教育的指导和研究》，都具有很强的针对性和可操作性。
5、家庭教育指导工作成效。
经过多年的努力，我校在家庭教育指导方面积累了一定经验，也取得了一些成绩，现做个总结：
包遵锋老师获得2004年徐汇区家庭教育工作先进个人；
学生家长周青玲获得“凌云街道学习型特色五好文明家庭”称号；
学生家长周青玲获徐汇区争创“五好文明家庭”征文三等奖；
何英俊获2005年徐汇区学生暑期工作优秀辅导员称号；
金慧芬获2003－2004年度徐汇区特殊教育先进个人；
华理大附中获2003－2004年度徐汇区特殊教育先进集体；
包遵锋发表的家庭教育方面论文有，在《家庭教育指导》上发表过《沟通不仅仅是一门技术》和《亲子沟通11法》，《青少年的养与教》丛书上收录《怎样教会孩子使用零用钱》等11篇家教文章，在《荆棘中的探索》一书上发表《E时代呼唤家庭网络道德教育》等。
马春梅老师的报告《扬起自信的风帆——初中部分学生转化工作初探》在区级层面汇报交流。
许多老师进行特殊学生家庭辅导的个案研究，积极撰写德育论文并交流，如周建斌的《谈谈如何对随班就读学生进行教育》，刘培静的《承认差异，宽容以待》等。
三、展望
学校新三年发展规划为我校的家庭教育指导工作指明了方向，我们要在已经取得的成绩和经验的基础上，不断创新，切实推进家庭教育。例如，我们还要继续利用华东理工大学子弟班家长的资源优势，还要举行家长开放日活动，还要对班主任进行系列心理培训，提高其沟通学生和指导家长的能力，还要进一步整合家庭、学校与社区的教育资源，健全相辅相成，形成开放、多元、立体交叉的家庭教育网络。
家庭教育不仅是某一个家庭内部的事，对家庭教育的指导也不是学校单方面的工作，而是一个需要全社会行动起来的系统工程。今后的工作中，我们一定会悉心请教市家教中心的专家领导，多向兄弟学校学习与交流，力争把我校的家教指导工作再上一个台阶，为家长们提供优质量的服务。
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