今年5月我们紫薇实验幼儿园与梅二幼儿园和上中路幼儿园一起组成了一支合作研究团队，在基地主持人的专业引领下，我们共同开展了关于“幼儿运动课程实施中德育融合的实践研究”。经过这几个月的合作研究，我渐渐开始对幼儿运动中的德育融合研究有了初步的认识，下面我向大家汇报一下我个人在团队中的成长。

一、     转变观念，消除困惑。

我曾经听不少幼儿园教师表示过：“在幼儿园开展德育教育是不可能的，孩子这么小，能明白其中的道理吗？”曾几何时我也和他们有着相同的想法，在我看来，所谓的德育就是家庭伦理、社会道德、民族精神等，与孩子们在幼儿园、家庭中的认知能力和生活经验缺乏交集。

但是通过团队专家的引领，以及在和团队成员们的思维碰撞中，我发现，自己原本的观点和认识是较为局限与狭窄的。经过和团队成员的共同学习与讨论，我们发现幼儿德育的内容还是非常丰富的。幼儿德育的主要内容可以归纳为以下几个方面：

1、向幼儿进行诚实、勇敢、礼貌、友爱、遵守公共道德和纪律的基础教育。

2、培养他们爱护环境，吃苦耐劳，不怕困难，积极向上的良好品德。

3、培养幼儿活泼开朗的性格以及初步独立生活的能力。

4、培养幼儿爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的情感。并进行浅显的国际主义教育。

目前我已在一日活动的课程实施中，加强了德育融合的意识，特别是通过参加基地团队的合作研究，对幼儿运动课程实施中融合德育内容的具体做法有了比较强的体验和感受。

二、     结合运动，关注德育。

在活动设计之初由于对体育活动中渗透德育的理念把握不够，德育与运动两者互为主体的关系不够明确，往往顾此失彼在结合中较为牵强。通过学习和在实践中的不断反思，我们了解到将德育渗透到运动过程中，仍然应关注幼儿游戏运动中的有效性即运动量、灵敏性、协调性、持久力等各项运动能力的提升，在凸现这一课程特征的基础上有机结合德育目标，使德育内容如规则意识、意志力、合作能力等自然、巧妙的融合在运动游戏中。

其实在这个实践过程中，我们也是走过一段弯路的。例如：在沙滩排球这个玩沙区域中，当初我们为了将德育内容结合在运动游戏中，以弘扬中国文化为切入点，将此处区域设计为“小小考古队”，旨在通过孩子们挖挖、找找“兵马俑碎片”等，引发孩子们的爱国情感，发展孩子们的手臂力量。但是在游戏进入到实际阶段后，我们发现这个区域存在不少问题。

l       考古活动并不贴近孩子们的生活，他们缺乏这方面的生活经验。

l       “文物遗迹”没能激发孩子们的爱国热情，他们只是满足“挖”的动作。

l       游戏中幼儿以个体活动为主，缺乏合作的机会。

l       整个活动中，幼儿大都是蹲在沙坑中的，活动量过小。

在发现这些问题后，我们团队成员开始调整方案，设计出即符合幼儿年龄特点，符合运动课程特质，又融合德育元素的玩沙游戏。

现在这里是孩子们非常热衷的“沙滩排球”的游戏场所。首先在沙坑中，用彩旗将场地划分成两半，孩子们分成两队，每队四位幼儿，分别站在球网的两侧，游戏中幼儿用力挥动手臂，将排球向上、向前发过球网，对方的孩子则积极的奔跑接球、跳跃拦球，以阻止排球落入界内。

通过这个游戏，孩子们在运动方面，即锻炼了手臂力量，又促进了身体的灵敏性与协调性的发展；同时在德育方面，孩子们在开始懂得遵守玩球的游戏规则时，也在尝试和队友们合作，明白大家齐心协力才能赢的道理，体验合作的快乐。

幼儿的德育工作是一项系统工程，任重而道远，搞好幼儿的德育工作是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任，也是家庭和全社会的责任。我们要不断研究幼儿德育的特点和规律，探索幼儿德育的有效方法和途径，使孩子们成为具有良好道德情操，体、智、德、美诸方面合协发展的好儿童。