1.     教材分析

“伴性遗传”是上科版高中生物学教材《遗传与变异》第1章第2节的内容。从知识层面看，是在“遗传规律”的基础上，继续探索遗传现象本质的过程，并最终归纳出遗传与性别相关联的特殊遗传规律；从能力层面看，是以色盲等遗传现象为素材，再次深入理解孟德尔的遗传规律，并进一步发展他的理论，巩固了本模块学习的思维基础；从情感态度价值观层面看，领悟摩尔根在探究历程中表现出的批判性和创造性，以及他对遗传学理论的完善所作出的巨大贡献，并为我们更好的将遗传学理论运用于生活实践提供了可能性。摩尔根用大量事实证明了染色体是遗传物质的载体。既为孟德尔的遗传理论提供了重要论据，也为解释遗传现象中的性别差异提供了理论依据。

     本节教学内容主线讲述了摩尔根对伴性遗传现象的解释，副线则是运用遗传学的方法和规律去研究遗传问题。因此，在教学策略上可以先由老师讲解，再引导学生自己总结出伴性遗传的特点，再由学生进行实际的运用。在以学生为主体的学习过程中，激发学生的探索精神，提高学生对知识的运用能力，让学生在积极的思维想象和理性的推断归纳过程中完成学习活动。在真实的教学情境中体验成功的愉悦，进而达成三维教学目标。

2.     教学目标

2.1   知识目标  知道性染色体决定性别，理解性染色体上基因遗传与性别相关的现象。

2.2   能力目标  通过学习，归纳比较伴X染色体显性遗传和伴X染色体隐性遗传及伴Y染色体遗传的特点，学会运用遗传系谱图分析家族遗传病。

2.3   情感态度与价值观目标  领悟摩尔根在探究历程中表现出的批判性和创造性，以及他对遗传学理论的完善所作出的巨大贡献，并为我们更好的将遗传学理论运用于生活实践提供了可能性。

3.     教学过程

3.1温故知新，导入新课

首先，师生共同回顾孟德尔提出的两大遗传规律，基因的分离和自由组合定律。通过复习，明确这两大遗传规律所解释的现象。提出问题，生活中有没有与孟德尔遗传定律不相符的现象？举例，摩尔根在做果蝇的杂交实验中意外的发现，果蝇的眼色遗传与孟德尔遗传定律不相符。引导学生体会摩尔根经过反复研究，最终确定果蝇的眼色遗传总是与性别有关系的过程。再次提出问题，进一步贴近现实生活，人类生活中有没有类似的现象？举例，色盲，引出新课内容。

3.2性别染色体的发现。PPT展示，陈述事实，感受科学发展的过程。

用PPT展示性染色体发现过程：1891年德国细胞学家亨金发现了“X染色体”；1902年美国的麦克朗首次将X染色体与性别联系起来，多年研究后得出结论：生物的性别由性染色体决定。性别决定的类型主要有XY型和ZW型。人类为XY型性别决定。引导学生学会人体染色体的表示方法：男女性体细胞染色体组成分别为44+XY和44+XX，也即44条常染色体和2条性染色体。为接下来的学习内容奠定基础。

3.3对伴性遗传现象分析—分析问题，得出规律。

课前请学生做好有关色盲发病率的调查。根据调查结果得出结论：色盲的发病率与性别相关联，从而提出“伴性遗传”的概念。提出问题：伴性遗传现象的遗传规律是怎样的？与孟德尔提出的遗传规律有怎样的关系？教师根据复习内容强调：性状由基因决定，基因在染色体上；孟德尔解释的是基因在常染色体上的遗传现象，摩尔根观察到的是基因在性染色体上的遗传现象。接着，引导学生用遗传图解分析伴性遗传规律。首先，教师以女性为色盲携带者，男性为正常为例分析，用遗传图分析两人婚后子代发病情况。然后，请学生以此方法分析以下情况，例如女性为色盲，男性为正常；女为携带者，男为色盲；女为色盲，男为色盲等。最后，请学生总结色盲的遗传规律：色盲属于伴X染色体隐性遗传，①父亲的致病基因只能随X染色体传递给女儿，不能传递给儿子；②而母亲的致病基因既可传递给女儿，也能传递给儿子，即女儿色盲，父亲一定色盲，母亲色盲，儿子一定色盲。

教师总结：伴性遗传是一种特殊的遗传现象，但该现象依然符合基因的分离和自由组合定律，并有其特殊的遗传特点：

1.      伴X隐性遗传：女性的两条X染色体上都为致病基因，才表现患病；而男性只有一条X染色体，只要这条X上是致病基因即患病。

2.      伴X显性遗传：女性的两条X染色体上只有一个致病基因即患病；而男性只有一条X染色体，只要这条X上是致病基因即患病。

3.      伴Y遗传病：只有男性有。

3.4运用遗传系谱图分析遗传现象

应用训练题，引导学生学习使用遗传系谱图分析遗传现象。通过练习，检测教学目标的达成情况，及时反馈学情，进一步提升教学效果。

例题：下图是某家系红绿色盲遗传图解。请据图回答。

(1)   III3的基因型是_____,他的致病基因来自于I中____个体，该个体的基因型是__________.

(2) III2的可能基因型是_____________,她是杂合体的概率是________。

(3) IV1是色盲携带者的概率是＿＿。

参考答案：（1）X^bY，1，X^bX^b；（2）X^BX^B或X^BX^b，1/2；（3）1/4。

教师总结：父亲的X只传给女儿，而女儿有两条X染色体，儿子的X染色体一定来自母亲，而儿子只有一条X染色体，所以男性只要有一个色盲基因即患病，而女儿要同时有两条色盲基因才患病。所以红绿色盲患病率：男＞女。

4.教学反思

伴随遗传规律的发现和探究过程是对孟德尔的巩固和发展。在学习过程中，学生进一步体会到了科学家的敏锐的洞察力和锲而不舍的探索精神。同时，色盲现象的普遍性也引起了学生极大的学习兴趣，在整个学习过程中，积极参与，主动思考，也深刻的理解了：基因在染色体上这一概念，达到了很好的教学效果。