体现学科本质 注重探究过程
摘要：初中物理《热机》一课的教学设计，以“人类对能源利用的发展过程”为线索，用循序渐进的教学设计让学生在思维层面探究热机的工作过程，充分感受知识与技术之间相辅相成的关系。由对蒸汽机的原理分析，引出热机概念，进而分析讨论汽油机的工作过程及能量变化，最后提出科技发展与环境保护的协调问题。自制的“热机模型”给了学生以感性的认识，激发兴趣，启迪思维；结尾处自然流畅地渗透环保情感教育内容，使学生真切地体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
摘要：初中物理《热机》一课的教学设计，以“人类对能源利用的发展过程”为线索，用循序渐进的教学设计让学生在思维层面探究热机的工作过程，充分感受知识与技术之间相辅相成的关系。由对蒸汽机的原理分析，引出热机概念，进而分析讨论汽油机的工作过程及能量变化，最后提出科技发展与环境保护的协调问题。自制的“热机模型”给了学生以感性的认识，激发兴趣，启迪思维；结尾处自然流畅地渗透环保情感教育内容，使学生真切地体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
