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物理
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五阶探究式教学驱动初中生物理科学思维发展 ——以光的折射教学及 AI 评价实践为例06-09
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跨学科实践活动在初中物理教学中的实施策略 ——以义务教育教科书（五·四学制）物理八年级上册“简单乐器的制作”为例06-09
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基于核心素养的初中物理跨学科单元作业设计研究06-09
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教学评一体化视域下初中物理项目化学习的实践与研究 ——以《自制隔音房间模型》为例05-09
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立足物理核心素养，基于微视频的数字化课堂教学研究 ——以《内能》一课为例05-06
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依托序列化教研 遵循学生学习序的教学设计08-30
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数字化教学助力科学探究素养培育 ——以沪教版“熔化”一课为例08-24
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对初中物理探究实验有效教学的探讨 ——以《凸透镜成像》的教学为例08-24
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刨根问底，学会“悟”理 ——浅议大气压强教学中“覆杯实验”对学生科学论证能力的培养06-19
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提升逻辑思维能力 培养物理核心素养——以溢出问题专题复习为例06-11
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科学思维视域下的初中物理课堂情境教学06-11
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跨学科实践活动设计——人体中的杠杆05-27
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基于“课外”实验 培育学生科学探究素养的教学实践04-24
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基于“科学探究”素养的初中物理实验教学的实践与研究04-24
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新课标背景下基于单元教学视角的问题链教学 ——以初中物理《滑动变阻器》为例03-28
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基于科学思维培养的初中物理教学设计——以“串联电路的应用”为例03-13
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平等的“课堂对话”成就有效的物理课堂 ——以《测小灯泡电功率》一课为例08-28
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指向科学探究素养培养的初中物理实验教学实践初探——以《欧姆定律 电阻》教学为例07-03
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“问题链”导向下的教学探究 ——以《真空中的库仑定律》为例06-20
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基于科学思维导向的高中物理情景化教学——“电动势”教学设计05-28
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