【摘要】在核心素养导向的教育改革背景下，科学推理能力已成为物理学科育人的关键目标之一。本文以初中物理“光的折射”教学为例，结合《义务教育物理课程标准（2022年版）》中关于科学思维的要求，以及“促进科学推理能力发展的作业设计方法”的理论指导，系统探讨如何通过作业设计引导学生经历归纳、演绎、类比等推理过程，实现从“知识立意”向“思维立意”的转变。文章通过具体作业案例的层级化设计，展现如何借助矛盾情境、图像支持、信息筛选等策略，推动学生科学推理能力的阶梯式发展，并为教师提供可操作的作业设计路径与评价建议。

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促进学生科学推理能力发展的作业设计——以“光的折射”为例.pdf (334.694 KB)