【摘要】模型构建是物理学科核心素养中科学思维的核心要素，也是初中生物理学习的关键能力。本文以成果导向教育（OBE）理念为指导，紧扣《义务教育物理课程标准（2022 年版）》评价改革要求，结合初中物理凸透镜成像章节的跨学科项目实践，探索以促进学生模型构建能力发展为核心的物理作业设计与评价路径。通过设计指向模型构建的主题式、探究性作业，制定分层细化的评价指标，开展形成性与总结性相结合的多元评价，实现作业设计、学习过程与成果评价的一体化，不仅有效提升了学生的模型构建能力，也推动了教师教学方式的优化，为初中物理教学中落实科学思维培养提供实践参考

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（论文格式）紫阳 张雪 团队项目典型研究成果.pdf (282.374 KB)