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指导学生自学自读课文策略探索 ——以《昆明的雨》为例05-20
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在关联阅读的过程中促进学生的深度学习探究08-30
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基于古诗词的初中想象作文教学模式研究08-30
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过程写作法在高中人物短评写作教学中的运用08-29
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人物短评写作支架的设计与运用08-29
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情境创设 任务驱动 过程评价 ——以初中语文演讲单元项目学习为例06-30
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浅谈批判性思维取向的人物鉴赏教学法06-29
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“学写申论”写作教学初探06-19
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关于在中学开展创意写作课程的理性讨论06-14
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六年级写作教学策略的实践与探索 ——以《一个有意思的人》《有你真好》教学指导为例06-12
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不破不立——《曹刿论战》比较阅读初探06-06
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立足语言建构与运用的高中小说教学——以《祝福》《小二黑结婚》联读为例06-03
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谈现代教育技术在语文课程教学中的应用—以高中古典诗歌教学为例05-31
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“教学评一体化”策略运用于高中语文小说教学实践中的研究05-31
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于教学环节的重构中诠释文本内蕴05-07
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例谈议论文论述层次的展开04-26
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从《湘行书简》与《湘行散记》解读《边城》背后的沈从文04-15
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“高中语文项目化学习”设计与实施策略 ——以“儒道之辩”项目为例04-13
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搭建多种支架，解决论证不合理的问题——以“反思论证过程中理由的合理性”写作指导课为例03-22
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基于叙述视角的小说主题解读方法 ——以部编语文七上第五单元《猫》为例12-14
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