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指导学生自学自读课文策略探索 ——以《昆明的雨》为例05-20
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单元视域下的以读促写 ——以统编语文教材八下第六单元古诗教学为例06-13
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《红楼梦》整本书阅读多元评价体系的设计与实践探索06-08
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推敲词义，理解句意 ——初中现代文阅读中“理解词句的含义”的复习策略研究06-06
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从古代神话到当代神话 ——以《愚公移山》为例看中华民族代代相传的“愚公精神”06-06
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七年级多材料叙事散文教学设计策略研究05-23
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从“语言形式”走向“情理内核”的教学探索 ——以《自然选择的证明》与《宇宙的边疆》为例05-16
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初高衔接阶段思辨性写作教学中学习支架的设计与运用05-16
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核心素养导向下初中语文项目化学习实施策略 ——以八年级上册第五单元为例05-13
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指向“教学评一致”的初中语文单元教学 ——以统编教材七上第一单元为例05-13
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以项目化学习的方式开展单元学习的设计与实践 ——以六下第四单元学习为例05-03
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聚焦核心概念，建构论著读法 ——《乡土中国》整本书阅读教学实践探究04-25
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初中说明文阅读策略实践研究04-14
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深度学习视域下的小说类名著阅读复习策略04-14
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“双新”背景下古诗文深度阅读教学的策略研究 ——《古诗文中“鹏”的意象探究》教学案例分析04-06
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在关联阅读的过程中促进学生的深度学习探究08-30
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基于古诗词的初中想象作文教学模式研究08-30
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过程写作法在高中人物短评写作教学中的运用08-29
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人物短评写作支架的设计与运用08-29
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情境创设 任务驱动 过程评价 ——以初中语文演讲单元项目学习为例06-30
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