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语文
指导学生自学自读课文策略探索 ——以《昆明的雨》为例
05-20
从《湘行书简》与《湘行散记》解读《边城》背后的沈从文
04-15
“高中语文项目化学习”设计与实施策略 ——以“儒道之辩”项目为例
04-13
搭建多种支架,解决论证不合理的问题——以“反思论证过程中理由的合理性”写作指导课为例
03-22
基于叙述视角的小说主题解读方法 ——以部编语文七上第五单元《猫》为例
12-14
品茗小茶馆 体悟大时代 ——统编版高中语文选必下《茶馆(节选)》教学实施策略探究
09-25
基于认知冲突,设计以学生为主体的课堂 ——以《在长江源头各拉丹冬》为例
09-14
以《学弈》为例谈初中起始年级文言文教学策略
08-29
《邓稼先》中的逻辑之美
06-21
辨析逻辑谬误,感受逻辑的力量 ——初探选必上《逻辑的力量》单元教学思路
06-20
缘言悟文,激趣促思 ——以《学弈》为例的六年级文言文教学一得
06-17
“导”有方,“读”有法 ——以语文八年级下册演讲单元导读课为例
06-15
巧用课文插图 发展学生思维
06-09
基于差异性需求背景下小组合作学习策略研究
06-02
支架式教学在八年级上册新闻写作中的应用 ——搭建支架,树立新闻报道真实客观的意识
05-26
“双新”背景下的高考古代诗歌专题备考
04-25
借助评点写作深读文本
04-21
理清句段关系提高阅读和表达的逻辑能力
04-21
高中语文“梳理与探究”学习活动初探
04-18
“教学评一致性”理念下文言散文教学的实践与思考
04-12
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