小学拓展型课程实施建议

（仅供参考）

项目一：课程（科目）设计

 

一、         选题与定位

1、选题符合《指导纲要》基本要求（关键指标）

2、选题与学生兴趣的关联程度、与学生实际的适切程度、对学生发展的引导程度

3、定位符合学校办学理念和育人目标。

二、         结构与内容

1、课程（科目）目标具体、明确、可操作

2、内容选择与选题的对应程度

3、整体设计符合课改要求（具有核心概念、反映学习过程、体现教育价值）

4、框架结构的完整性以及与校本实施的适应程度（密度恰当、模块化设计便于灵活重组、凸现学校特色）

5、是否有配套讲义（教材），配套讲义（教材）的呈现方式及内容表述的科学性

三、         系统与完备（针对方案本身的评判）

1、方案对针对该选题的课程设计与实施的指导性程度

2、评价（含各类量表等）、保障等机制的设计及说明的合理性、完整性及可操作性程度

四、         普适性程度

1、与方案相对应的科目（课程）实施的成本（含：设备投入、材料消耗、教师培训等。分值与成本成反比）

2、与方案相对应的科目（课程）是否适合区域共享（区内、市内，分值与普适性范围和程度成正比）

 

 

项目二：课堂教学

    一、目标与组织

1、目标明确、要求具体，符合课程（科目）的基本要求

2、前继后续递进关系清晰，符合学生认知水平与规律

 

二、策略与过程

1、教学过程安排合理，难易适度，基本落实教学目标，教学语言精练、准确、有感染力。。

2、课前准备充分，问题设计、情景设计和教学组织有创意。

3、教学方式选择有利于激发学生情感、拓宽学生视野、启迪学生智慧、训练学生思维、培养学生交流与沟通及实践操作的能力。

4、充分利用各种课程资源，关注课程与信息技术整合。

5、训练与评价设计的必要性、适切性和开创性。

三、调控与效果

1、 具有一定的和协调能力，能根据教学实际，及时调整、活化过程。

2、能通过一定的师生互动，指导并激励学生主动的探究与学习。

3、学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。

 

 

四、           特长与素养

1、教师的教学特长是否鲜明、教育教学的综合能力等方面进行评审。

 

 

项目三：网站（反映学校拓展型课程实施状况）

 

   一、作用与内容

1、网站是课程（科目）的组成部分，是课程（科目）实施的主要支持平台。

2、网站资源内容丰富、结构完整、体系科学。

3、素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，没有科学性错误。

4、是否具有学习讨论、交流的空间。

5、是否具备认知工具的功能，有利于学生探究、实践、做中学。

6、是否具有评价、管理的功能，有利于记录并形成学生成长轨迹。

 

   二、风格与界面

1、界面设计美观、大方、友好，布局合理，结构方便用户使用，具有良好的视觉效果。

2、各类链接、按钮、导航清晰明了，便于操作。

3、具有帮助文档。

 

   三、技术与链接

1、后台技术选择恰当，运行稳定，操作简便。

2、外部资源链接丰富、适用、有效。

3、具备良好的师生、生生交互功能。