在前两次龙山幼儿园（分部）的区域活动现场观摩之后，5月7日学习活动（2-4岁）教研组成员再次走进了这个温馨的幼儿之家，通过观摩和研讨的方式进行托小班区域性学习活动的跟进式研究。

首先，教研组成员对龙山幼儿园（分部）各班的活动进行了现场的观摩，发现每个班级的活动内容都在原有基础上进行了调整，处处体现了老师在创设区域活动的过程中，从幼儿的角度来思考问题，活动回归于幼儿的生活。比如汽车是孩子最喜欢的玩具之一，在托班的“小汽车”活动中，墙面上的马路能让孩子拿着小汽车去开一开，地面上的斜坡更是吸引孩子去观察汽车的行驶情况；小班的建构活动中，孩子先使用各种生活中常见的材料（牛奶杯、垫板、小球等）进行垒高，然后在墙面上拼出相对应的图案进行记录和手口一致的点数，让孩子在运用中学习了数知识。

接着，教研组成员针对现场观摩情况进行了研讨，并提出了改进建议。其一，老师要跟上社会变化的步伐，关注幼儿的生活，这样设计的活动内容才是幼儿喜欢的。其二，材料的提供不仅多层次、多感受，能给孩子多种感官刺激，量也要大于幼儿的需要。有利于活动的进一步深入。其三，区域活动的环境的创设应该有整体的意识，墙面和桌上、地上的活动既要有所呼应，但也不能喧宾夺主。结合上次教研活动谈到的区域活动创设中需要注意的问题，老师们畅所欲言，陈佩枫老师又进行了归纳总结，让所有参与活动的老师都获益匪浅。

最后，陈佩枫老师提出了下阶段所要思考的问题：在连续观摩区域活动的基础上，老师们要结合具体的案例，根据区域活动活动设计的四个基点，以及内容的设置、环境的作用、材料的特点和如何有效促进幼儿发展等几方面，去发现、总结一些在托小班区域活动中共同性、规律性的东西，然后继续围绕“托小班区域性学习活动有效性的实践研究”这个问题进行研究。