2008年6月4日初中教研活动
余子浩老师教学研究课教案在附件中，以下是教学反思与评课记录。
教学反思
课题：比热容 余子浩
比热容一直是初中教学的难点。新教材将比热容放到初二下半学期，对于初二学生理解比热容这一概念难度较大，而且比热容是学生第一次接触三个物理量的分析研究，学生通过实验来分析实验结论也存在一定难度，因此我改变了学习活动卡上的实验，降低实验难度，规定好实验任务，学生按照任务要求一步一步去完成。我选择了一些贴近生活的例子来引发学生兴趣，在本节课的知识与技能环节是花了较多时间的，学生的反馈也是比较好的。
学生普遍存在误区“干砂的吸热能力强，因为干砂的温度比水的温度升高得快”，因此在课堂中强调了这方面的知识点，在课程开始时候就强调了“吸热能力的多少没有仪器进行测量，而是用加热时间来衡量吸收热量的多少”对于吸收热量的多少可以从时间多少来进行判断。
本节课的不足之处，由于是分组实验，酒精灯等实验器材都不是同一个，从物理实验角度来说是存在差异的，因此应当强调一下。还有，对于实验的时间可略微缩短，将加热时间减少一半，整节课的时间将会更充裕，可以有足够的时间让学生进行讨论分析结论。
评课：
一、
1、 本节内容从初三移到初二来上，又涉及到三个物理量，难度较大。因此在实验中，很多要求都给他定好，这样就降低了难度。
2、 本节课的重点是：比热是特性及水比热大的应用
3、 上课效果：上下来学生还是比较感兴趣的。但是有点乱
4、 导入在设计时，从生活引入，最后在课的后面又进行反馈，这样可以前后呼应。
二、评课
1、 王一青：
思路清晰，非常流畅。
二期课改的理念渗透很好。
教学设计符合学生实际情况。
总体不错。
用沙石导入课题，又对导入进行了反馈。但是在学生进行猜测热量与什么因素有关时，时间要多给一些。学生一起回答问题多了些。
2、 施静芬：
导入好，从生活走向物理，联系实际。
用不同的酒精灯进行定性的研究，很成功。6人一组如改为4人一组更好。（器材不够）
3、 余子浩：
试验表格进行了几次修改，实验器材也没有同时加热两个烧杯的铝板。
4、 李莉：
环节清楚，讲解清晰。
难点突破好。
老师了解学生情况。
5、 王一青：
能落实到知识点。
6、 任艳玲：
试验设计符合学生情况。
本节内容在旧教材中比较难讲，难度降低后，学生容易理解。环节很好。
练习好。
最后两个讨论，要让出些时间，奖罚再改进一下。
7、 沈晓文：
沙石引入时，问题新颖。
但从导入到热量与什么因素有关的衔接不够流畅，可以慢些。
晴天与雨天的例子好。
手表可改为秒表。
8、 任艳玲：
表格好有利于学生归纳。
9、 李莉：
要再强调加热时间与热量的关系。探究实验可让学生设计，可能时间不够。
10、 胡晓晨：
单位要加括号，要强调一下。
练习可穿插进去。
11、 周洁惠：
从生活走向物理，例子很好。
从实验方案，到学生实验，到归纳实验结论很顺利。
研究的问题可以打印出来。
12、 徐国琴:
参加活动，学习如何进行评课。
这节课老师既渗透二期课改的精神，又落实了知识点。
三、总结
戴蔚勤评课：
1、 亮点
这节课将两节课的内容合在一起上，容量大，有一定难度。老师对实验用的数据纪录表格进行了很好的设计，从而使学生能很自然、很顺利地归纳出热量与其因素的关系。突破了这节课的难点。
在设计学生实验时，每个小组的实验内容不同，有些是酒精、有些是水，有些质量是120克，有些是60克。这样体现了组与组之间的分工，又有了组与组之间的合作。最好在进行学生实验之前再强调一下，组内的分工与合作。
在比热的应用部分，讲到晴天和雨天的温差，用天气预报的图标。这个例子很直观、很新颖。而且学生从海水、沙石的定性分析进一步过渡到了定量分析，次序很好。
老师的基本功很好。无论是教态还是语言。尤其在说比热概念时，非常规范，说“用其他的物质…，科学家…”。
2、 建议：
学生实验时，每小组的酒精灯不是同一个，老师要强调一下，同学们用的是同样的酒精灯（火焰大小相同）。
这节课的学生实验设计很好，很成功，但是学生对于水和酒精这两种物质，在一定条件下，谁温度升高得快，谁吸收的热量多，没有一个感性的认识与比较。对于后继的学习可能会难度大些。是否在课上提一下，利用视频或FLASH 展示一下。
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